14936 - Innovative Ansätze in Unterricht und Forschung der Englischdidaktik Modulübersicht

Modulnummer: 14936
Modultitel:Innovative Ansätze in Unterricht und Forschung der Englischdidaktik
  Innovative Approaches in TEFL Pedagogy and Research
Einrichtung: Fakultät 4 - Humanwissenschaften
Verantwortlich:
  • Prof. Dr. phil. Glaser, Karen
Lehr- und Prüfungssprache:Deutsch
Dauer:2 Semester
Angebotsturnus: jedes Wintersemester
Leistungspunkte: 8
Lernziele:

Nach der Teilnahme am Modul sind die Studierenden in der Lage, inklusiven Englischunterricht zu planen, der Mehrsprachigkeit und Heterogenität der Lernenden berücksichtigt. Sie sind in der Lage, digitale und analoge Medien gezielt einzusetzen, um Sprachlernprozesse zu unterstützen. Sie besitzen die Kompetenz, Unterricht in heterogenen Lerngruppen systematisch zu beobachten, zu analysieren und kritisch zu reflektieren. Die Studierenden verfügen ferner über Einblicke in wissenschaftlichen Methoden der Unterrichtsforschung, um Englischunterricht in der Grundschule systematisch zu dokumentieren und empirisch zu analysieren.

Inhalte:

Das Modul vertieft die Kompetenzen der Studierenden, zeitgemäßen und inklusiven Englischunterricht in der Grundschule zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Studierende lernen, digitale Medien, Mehrsprachigkeit, und inklusive Ansätze praxisnah umzusetzen und Unterricht in heterogenen Lerngruppen effektiv und lernendenzentriert zu gestalten. Ein Schwerpunkt liegt auf der Verbindung von theoretischem Wissen mit konkreten Unterrichtserfahrungen im Rahmen des fachdidaktischen Tagespraktikums und deren Beforschung mit wissenschaftlichen Methoden: 

  • Erstellung und Erprobung von Unterrichtsmaterialien unter Einbindung digitaler Tools;
  • Planung und Durchführung von Unterrichtssequenzen unter Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit und inklusivem Lernen;
  • Beobachtung und Reflexion von Unterricht;
  • Dokumentation und Analyse von Unterrichtsabläufen und Lernprozessen mittels wissenschaftlicher Methoden wie Videografie und Action Research.

 

Im Rahmen des fachdidaktischen Tagespraktikums (fTP) verbringen die Studierenden 30 h an einer Ausbildungsschule. (Vgl. Ordnung für schulpraktische Studien im Studiengang Primarstufe Bachelor an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus–Senftenberg (SchuPrO-BA).

Empfohlene Voraussetzungen:

keine

Zwingende Voraussetzungen:

keine

Lehrformen und Arbeitsumfang:
  • Seminar / 4 SWS
  • Schulpraktische Studien (SPS) / 2 SWS
  • Praktikum / 30 Stunden
  • Selbststudium / 120 Stunden
Unterrichtsmaterialien und Literaturhinweise:

Werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben.

Modulprüfung:Voraussetzung + Modulabschlussprüfung (MAP)
Prüfungsleistung/en für Modulprüfung:

Voraussetzung zur Modulabschlussprüfung:

  • Zwischenpräsentation zur Aufgabenstellung der Hausarbeit, 20 min

Modulabschlussprüfung:

  • Hausarbeit, 25.000 Zeichen
Bewertung der Modulprüfung:Prüfungsleistung - benotet
Teilnehmerbeschränkung:keine
Zuordnung zu Studiengängen:
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Englisch / PO 2026
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Mathematik-Englisch / PO 2026
Bemerkungen:

Die Unterrichtssprache ist überwiegend Englisch, Rückfragen können auf Deutsch gestellt werden.

Veranstaltungen zum Modul:

Wintersemester:

  • Seminar: (Digitale) Medien im Englischunterricht der Primarstufe / (Digital) Tools for Primary English Teaching - 2 SWS
  • Schulpraktische Studien: Schulpraktische Studien: Vorbereitung, Durchführung und wissenschaftliche Reflexion des fachdidaktischen Tagespraktikums - 2 SWS

 Sommersemester:

  • Seminar: Mehrsprachigkeit und Inklusion im Englischunterricht - 2 SWS
Veranstaltungen im aktuellen Semester: