Der Heritage-Sektor hat nur ein begrenztes Verständnis von der Wirksamkeit von Studiengängen in den entsprechenden Bereichen. Ein Großteil der Hochschulbildung ist in Wissenssilos unterteilt, und die schiere Vielfalt der beteiligten Disziplinen erschwert es, herauszufinden, welche Programme welche Art von Arbeit im Heritage-Bereich am besten unterstützen, und zwar auf welche Weise. Inter- und Transdisziplinarität sind wesentliche Merkmale des Heritage-Sektors und machen seine Attraktivität aus; außerdem sind die erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse in hohem Maße auf andere Bereiche übertragbar. Daher wäre jeder Versuch, universelle Standards für die Hochschulausbildung im Bereich des Cultural Heritage Management festzulegen, restriktiv und kontraproduktiv. Nichtsdestotrotz könnte die Möglichkeit, die erforderlichen Fertigkeiten in allen Disziplinen oder sogar innerhalb einer einzelnen Disziplin zu identifizieren, die Bewertung der Effektivität und Relevanz der Lehre erheblich vereinfachen, was wiederum die Reaktionsfähigkeit der Lehrenden verbessern könnte.

Die Veröffentlichung des Competence Framework for Cultural Heritage Management durch die UNESCO im Jahr 2021 stellt einen der ersten Versuche dar, die von Heritage-Managern benötigten Kompetenzen zu ermitteln. Da er eine Liste spezifischer "Kenntnisse", "Fertigkeiten" und "Einstellungen" enthält, könnte der Framework von Einzelpersonen und Institutionen zur Bewertung von Fähigkeiten und zur Justierung von Curricula verwendet werden. Tests auf der Grundlage des Framework sind jedoch im Hochschulkontext nach wie vor begrenzt.

Dieses Dissertationsprojekt stellt einen ersten Versuch dar, aufzuzeigen, wie Bildungseinrichtungen den Framework nutzen könnten, um Kompetenzen im Umgang mit dem kulturellen Erbe besser in ihr Angebot zu integrieren. Es beginnt mit einer Untersuchung der gegenwärtigen Situation für Studiengänge im Bereich des  Cultural Heritage Management und wendet dann einen Effektivitätstest auf der Grundlage des Framework an. Durch die Untersuchung nur eines relevanten Faches (Denkmalpflege) in einem einzigen nationalen Kontext (Indien) ist es möglich, die Anzahl der beteiligten Variablen zu begrenzen und die lokalen Besonderheiten des Heritage-Sektors zu berücksichtigen.

Ziel ist es, Hochschuleinrichtungen bei der Entscheidung zu unterstützen, ob die Einbeziehung von Kompetenzen im Umgang mit kulturellem Erbe in ihr Angebot für ihre Lehre, Forschung und Öffentlichkeitsarbeit in diesem und anderen Feldern von Nutzen sein könnte, und einen Fahrplan für die Umsetzung zu erstellen. Der entwickelte Ansatz berücksichtigt auch die sich ständig ändernden Bedürfnisse und Wünsche der Studierenden in Bezug auf die Hochschulbildung, einschließlich ihrer Sorge um ihre Karrierechancen nach dem Studium. Durch die Verknüpfung mit der lokalen und nationalen Arbeit im Bereich des Kulturerbes stellt das Projekt sicher, dass seine Empfehlungen auch die nachhaltige Entwicklung berücksichtigen.

Da sich das Projekt auf eine einzige Disziplin und ein einziges Land konzentriert, werden in Zukunft sicherlich weitere Untersuchungen und Tests erforderlich sein, um sicherzustellen, dass der hier entwickelte Ansatz allgemein anwendbar ist.