Wie viel KI wollen Studierende im Studium? Ergebnisse einer brandenburgweiten Befragung

Im Sommer und Herbst 2026 beteiligten sich Studierende der Universität Potsdam, der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg, der Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde, der Technischen Hochschule Brandenburg und der Technischen Hochschule Wildau an der Umfrage „Wieviel KI willst du im Studium?“.

Die Ergebnisse zeigen, dass generative KI von einem großen Teil der Befragten bereits für das Studium genutzt wird. Lediglich 14,1 Prozent gaben an, im vergangenen Semester keine KI verwendet zu haben. Zu den häufig genannten Einsatzbereichen gehören Recherche, das Zusammenfassen von Texten, Übersetzungen und die Ideenfindung.

Auch bei Studien- und Prüfungsleistungen spielt KI eine Rolle: 54 Prozent der Befragten einer entsprechenden Teilstichprobe gaben an, KI für Anregungen oder Strukturvorschläge genutzt zu haben, die sie anschließend selbst prüften und weiterbearbeiteten. Weitere 26 Prozent beschrieben ihre Arbeitsweise als kollaborativ, bei der Inhalte teilweise im Dialog mit KI entstehen. Nur rund 1 Prozent gab an, KI-Ergebnisse ungeprüft in Studien- oder Prüfungsleistungen zu übernehmen.

KI-Ergebnisse werden häufig geprüft, aber nicht durchgängig

Rund 80 Prozent der Befragten gaben an, KI-generierte Inhalte auf fachliche Richtigkeit zu überprüfen. Etwas weniger, 77,5 Prozent, kontrollieren die Plausibilität der Ergebnisse und Quellen.

Die Umfrage macht außerdem Unterschiede beim Zugang zu KI-Anwendungen sichtbar. Von 366 Befragten aus vier Hochschulen nutzten 37,4 Prozent kostenpflichtige, selbst finanzierte KI-Angebote. Damit stellt sich auch die Frage, welche Rolle unterschiedliche technische und finanzielle Zugangsmöglichkeiten im Studium spielen.

Studierende wünschen sich klare Regeln und mehr Orientierung

In den Freitextantworten äußern sich die Studierenden differenziert zur KI-Nutzung. Viele wünschen sich verständliche und möglichst einheitliche Regelungen, insbesondere für Studien- und Prüfungsleistungen. Sie möchten wissen, welche Formen der KI-Nutzung erlaubt sind, wie der Einsatz dokumentiert werden soll und welche Eigenleistungen erwartet werden.

Weitere Themen sind die Vermittlung von KI-Kompetenzen, der Datenschutz, mögliche Nachteile durch kostenpflichtige KI-Zugänge sowie die Anpassung von Prüfungsformaten. Auch Sorgen um den Verlust eigener Fähigkeiten und der Wunsch nach bewusst KI-freien Lernphasen werden angesprochen.

Die Ergebnisse liefern damit Anhaltspunkte für die Weiterentwicklung von Lehre, Prüfungen und Beratungsangeboten. Für die BTU sind insbesondere die Verständlichkeit der geltenden KI-Regelungen, die Förderung eines kritischen Umgangs mit KI-Ergebnissen und die Gestaltung geeigneter Lern- und Prüfungsaufgaben von Interesse.

Zur Einordnung: Die Befragung ist aufgrund der freiwilligen Teilnahme und der unterschiedlichen Erhebungsbedingungen nicht repräsentativ für die Studierenden der beteiligten Hochschulen.