14687 - Patientenschulungen und Praxisanleitung Modulübersicht

• Prof. Dr. rer. medic. Kopkow, Christian

Die Studierenden sind in der Lage:

• die grundlegende Rolle einer Praxisanleitung zu beschreiben und zu verstehen.
• einfache Anleitungssituationen zu planen und erste Erfahrungen mit deren Durchführung zu sammeln.
• grundlegende Feedbacktechniken in einem geschützten Rahmen anzuwenden.
•  erste Ansätze zur Reflexion ihrer Anleitungstätigkeit zu entwickeln.
• die wesentlichen gesetzlichen und institutionellen Vorgaben zu benennen.
• Patientenschulungen gezielt zu planen und auf individuelle Bedürfnisse auszurichten.
• Inhalte verständlich und nachvollziehbar zu vermitteln.
• kommunikative und methodische Ansätze gezielt einzusetzen.
• Schulungskonzepte zu evaluieren und anzupassen.

• Einführung in die Rolle der Praxisanleitung: Aufgaben und Verantwortung
• Grundlagen der Planung von Anleitungseinheiten
• Basiswissen zu Feedbackmethoden und Gesprächsführung
• Konfliktmanagement auf Anfänger-Niveau: erste Lösungsansätze für schwierige Situationen
• Einführung in rechtliche und ethische Aspekte der Praxisanleitung
• Praktische Übungen: erste Anleitungssimulationen und geführte Reflexionen

• Grundlagen der Patientenschulung: Ziele und Bedeutung für Gesundheitsförderung und Krankheitsbewältigung.
• Kommunikationstechniken: Patientenorientierte Gesprächsführung und klare Erklärungen.
• Bedarfsanalyse: Identifikation von Schulungsbedarfen.
• Methoden: Visuelle Hilfsmittel, praktische Übungen, einfache Demonstrationen.
• Anpassung an Bedürfnisse: Alter, kultureller Hintergrund, Bildungsstand.
• Herausforderungen: Umgang mit Barrieren (z. B. Sprache, Verständnisprobleme).
• Praktische Übungen
• Evaluation: Grundlagen der Erfolgskontrolle.

• Übung / 2 SWS
• Seminar / 4 SWS
• Selbststudium / 90 Stunden

• Petermann, F. (Hrsg.) (1997). Patientenschulung und Patientenberatung: Ziele, Grundlagen und Perspektiven. Hogrefe Verlag.
• Lippincott Williams & Wilkins (Hrsg.) (2002). Patient Education: A Practical Approach. Lippincott Williams & Wilkins.
• Bauman, A., et al. (2002). Patient Education and Counseling. Springer-Verlag.
• Bastable, S. B. (2021). Nurse as Educator: Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice. Jones & Bartlett Learning.
• Geppert, S. (2023). Lehrschablonen für die Praxisanleitung: 30 zentrale Arbeitsaufträge für die Pflegeausbildung. Elsevier GmbH.
• Kraus, S. (2018). Praxisanleitung in der Gesundheits- und Krankenpflege: Ein Methodenkatalog. Thieme Verlag.
• Neuweg, G. H. (2005). Praxisanleitung konkret: Konzepte und Methoden für die Praxisanleitung. Beltz Juventa.
• Wittneben, M. (2016). Leitfaden Praxisanleitung in der Pflege: Kompetenzen entwickeln, Wissen vermitteln. Springer-Verlag.

• Referat, 15 Minuten (30 %)
• Performanz, 30 Minuten (70 %)

• keine Zuordnung vorhanden

• S: Grundlagen der Patientenschulung (2 SWS)
• S: Einführung in die Praxisanleitung (2 SWS)
• Ü: Praktische Anwendungen in Schulung und Anleitung (2 SWS)

• keine Zuordnung vorhanden