14922 - Inklusiver Unterricht in der Schuleingangsphase Modulübersicht

Modulnummer: 14922
Modultitel:Inklusiver Unterricht in der Schuleingangsphase
  Inclusive Teaching in the Early Primary Phase
Einrichtung: Fakultät 4 - Humanwissenschaften
Verantwortlich:
  • Dr. phil. Piotraschke, Maximilian
Lehr- und Prüfungssprache:Deutsch
Dauer:1 Semester
Angebotsturnus: jedes Wintersemester
Leistungspunkte: 6
Lernziele:

Die Studierenden verstehen Inklusion als Leitprinzip für die Gestaltung von Unterricht in der Schuleingangsphase und können diese auf didaktische, organisationale und soziale Aspekte beziehen. Sie sind in der Lage, inklusive Lernumgebungen, Materialien und Unterrichtssettings zu planen, zu analysieren und weiterzuentwickeln. Die Studierenden können Barrieren für Lernen und Teilhabe identifizieren und didaktisch begründete Unterstützungsmaßnahmen ableiten. Sie reflektieren ihre professionelle Rolle in inklusiven Klassen und können kooperative Formen der Unterrichtsgestaltung begründet einsetzen. Dabei berücksichtigen sie Heterogenität, Vielfalt und die besonderen Entwicklungsbedingungen im Anfangsunterricht.

Inhalte:
  • Inklusion als pädagogisches und didaktisches Leitprinzip im Anfangsunterricht
  • Heterogenität, Behinderung, Diversität und Teilhabe in der Schuleingangsphase
  • Barrieren für Lernen und Teilhabe in Unterricht und Schule
  • Inklusive Unterrichtsplanung und Lernumgebungen
  • Gemeinsames Lernen, kooperative und offene Unterrichtsformen
  • Beziehungsgestaltung, Klassenklima und soziale Inklusion
  • Zusammenarbeit im inklusiven Setting (Lehrkräfte, Sonderpädagogik, Eltern, Unterstützungssysteme)
Empfohlene Voraussetzungen:

keine

Zwingende Voraussetzungen:

keine

Lehrformen und Arbeitsumfang:
  • Seminar / 4 SWS
  • Übung / 2 SWS
  • Selbststudium / 90 Stunden
Unterrichtsmaterialien und Literaturhinweise:

Werden in der ersten Veranstaltungswoche bekannt gegeben.

Modulprüfung:Continuous Assessment (MCA)
Prüfungsleistung/en für Modulprüfung:
  • Schriftliche Ausarbeitung, 3-15 Seiten (Portfolio / Fallarbeit) - Schriftliche Ausarbeitung eines förderdiagnostischen Falls aus dem Anfangsunterricht (z. B. Portfolio oder Fallanalyse mit Diagnostik, Förderplanung und Reflexion) (60 %)
  • Präsentation und Diskussion der Ergebnisse, 30 min - Präsentation einschließlich Diskussion der Ergebnisse der schriftlichen Ausarbeitung (40 %)
Bewertung der Modulprüfung:Prüfungsleistung - benotet
Teilnehmerbeschränkung:keine
Zuordnung zu Studiengängen:
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Englisch / PO 2026
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Mathematik-Englisch / PO 2026
Bemerkungen:

keine

Veranstaltungen zum Modul:
  • Seminar: Grundlagen inklusiver Bildung in der Schuleingangsphase – 2 SWS 
  • Seminar: Inklusive Didaktik und Unterrichtsgestaltung – 2 SWS 
  • Übung: Planung und Analyse inklusiver Lernumgebungen – 2 SWS
Veranstaltungen im aktuellen Semester:
  • keine Zuordnung vorhanden