14924 - Sprachbildung und sprachsensibler Unterricht in der Schuleingangsphase Modulübersicht

Modulnummer: 14924
Modultitel:Sprachbildung und sprachsensibler Unterricht in der Schuleingangsphase
  Language Development and Language-Sensitive Teaching in the Early Primary Phase
Einrichtung: Fakultät 4 - Humanwissenschaften
Verantwortlich:
  • Dr. phil. Piotraschke, Maximilian
Lehr- und Prüfungssprache:Deutsch
Dauer:1 Semester
Angebotsturnus: jedes Wintersemester
Leistungspunkte: 6
Lernziele:

Die Studierenden verstehen die Bedeutung von Sprache für Lernen, Teilhabe und Bildung in der Schuleingangsphase. Sie können sprachliche Lernvoraussetzungen von Kindern einschätzen und diese bei der Planung von Unterricht berücksichtigen. Die Studierenden sind in der Lage, sprachsensible Lernangebote in unterschiedlichen Fächern zu entwickeln und umzusetzen. Sie können Sprachförderung in fachliches Lernen integrieren und entsprechende Materialien reflektiert einsetzen. Dabei berücksichtigen sie Mehrsprachigkeit, Heterogenität und Inklusion im Anfangsunterricht.

Inhalte:
  • Sprache als Lernmedium und Bildungsressource im Anfangsunterricht
  • Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit und sprachliche Heterogenität
  • Sprachliche Anforderungen schulischer Lernprozesse
  • Grundlagen durchgängiger Sprachbildung
  • Sprachsensibler Unterricht in verschiedenen Fächern
  • Methoden und Materialien der Sprachförderung im Anfangsunterricht
  • Diagnostische Zugänge zu sprachlichen Lernvoraussetzungen
  • Sprachbildung in inklusiven und heterogenen Lerngruppen
Empfohlene Voraussetzungen:

keine

Zwingende Voraussetzungen:

keine

Lehrformen und Arbeitsumfang:
  • Seminar / 4 SWS
  • Übung / 2 SWS
  • Selbststudium / 90 Stunden
Unterrichtsmaterialien und Literaturhinweise:

Werden in der ersten Veranstaltungswoche bekannt gegeben.

Modulprüfung:Continuous Assessment (MCA)
Prüfungsleistung/en für Modulprüfung:
  • Teilleistung 1 (60 %) – Schriftliche Ausarbeitung, 3-15 Seiten (Unterrichts- oder Förderkonzept)

Schriftliche Ausarbeitung eines sprachsensiblen Unterrichts- oder Förderkonzepts für die Schuleingangsphase (z. B. Unterrichtseinheit, Lernmaterial oder Sprachförderkonzept mit didaktischer Begründung)

 

  • Teilleistung 2 (40 %) – Präsentation und Diskussion der Ergebnisse, 30 min

Präsentation einschließlich Diskussion der Ergebnisse der schriftlichen Ausarbeitung

Bewertung der Modulprüfung:Prüfungsleistung - benotet
Teilnehmerbeschränkung:keine
Zuordnung zu Studiengängen:
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Englisch / PO 2026
  • LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Mathematik-Englisch / PO 2026
Bemerkungen:

keine

Veranstaltungen zum Modul:
  • Seminar: Sprachbildung im Anfangsunterricht – 2 SWS 
  • Seminar: Sprachsensibler Fachunterricht – 2 SWS 
  • Übung: Analyse und Entwicklung Sprachsensibler Lernangebote – 2 SWS 
Veranstaltungen im aktuellen Semester:
  • keine Zuordnung vorhanden