14929 - Fachbezogene Unterrichtsplanung und Qualitätssicherung Modulübersicht

• Dr. phil. Piotraschke, Maximilian

Studierende können (deutsch)didaktische Theorien und Konzepte in praktischem Unterrichtsumfeld umsetzen sowie Lehr- und Lernziele für einzelne Lerngruppen und Schüler formulieren, Arbeitstechniken, Arbeitsformen, Unterrichtsmittel auswählen und einsetzen. Sie sind im Stande Unterrichtsmaterialien empfängerspezifisch zu konzipieren und zu adaptieren sowie die Lernergebnisse auszuwerten. Studierende kennen Kriterien der Unterrichtsbeobachtung und setzen sie während des Praktikums ein. Sie sind in der Lage einen differenzierten und inklusiven Unterricht in sprachlich homogenen und heterogenen Gruppen zu planen, durchzuführen und zu evaluieren. 

Die Studierenden:

• kennen fachdidaktische Theorien und können diese auf grundlegende Herausforderungen eines inklusiven Deutschunterrichts beziehen
• kennen die angestrebten Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts in der Primarstufe 
• kennen Grundlagen der Leistungsdiagnostik im Deutschunterricht sowie Verfahren zum Umgang mit Heterogenität im Klassenzimmer
• formulieren auf der Grundlage situativer und curricularer Rahmenbedingungen Unterrichtsziele und gestalten auf die Zielerreichung ausgerichtete Lehr-Lernprozesse
• planen differenzierten Deutschunterricht auf der Grundlage fachlicher und fachdidaktischer Überlegungen, führen diesen durch und reflektieren ihn
• begründen die Unterrichtsplanung fachlich und fachdidaktisch 
• konzipieren im Team angeleitet eine exemplarische Unterrichtseinheit
• begründen in einer schriftlichen Planung methodisch-didaktische Überlegungen
• analysieren Bildungsstandards, Lehrpläne und Materialien reflektiert
• präsentieren, erklären und begründen Erkenntnisse den Mitstudierenden
• arbeiten im Team an fachlichen und fachdidaktischen Fragestellungen
• erläutern ihre Ideen und Erkenntnisse mündlich und schriftlich
• beherrschen Techniken empirischer wissenschaftlicher Arbeit. (Analyse der Ausgangslage, didaktische Diagnose als Elemente empirischer Forschung, Case Study, Sichtung und Auswertung fachdidaktischer Sekundärliteratur, kritische Lehrwerkanalyse implizite Schulung von Aspekten des wissenschaftlichen Denkens bei der Praxiserkundung, Dokumentieren und Auswerten der Ergebnisse eigener Praxiserkundung)

In diesem Modul werden die Analyse, Planung, Durchführung und Reflexion von Deutschunterricht auf der Grundlage theoretischer Modelle des Lehrens und Lernens thematisiert und im fachdidaktischen Tagespraktikum praktisch erprobt. 

• Aufbau und Wirkungsweise von sprachlichen Lernprozessen 
• Untersuchung von Bildungsstandards und Curricula, die angestrebte Kompetenzen im Fach Deutsch beschreiben
• Analyse und Beurteilung von Unterrichtsmaterialien: Kritische Bewertung von Schulbüchern, Arbeitsheften, Lehr-Lern-Materialien und digitalen Medien unter fachlichen und fachdidaktischen Gesichtspunkten
• Aufgabenanalyse und -gestaltung: Beurteilung von Aufgaben und Aufgabenstellungen im Hinblick auf fachliche Anforderungen, kognitives Niveau, Differenzierungsmöglichkeiten und Kompetenzorientierung
• Relevante Fragestellungen, Arbeitsfelder und Unterrichtsmittel der Deutschdidaktik im Primarbereich 
• Beobachtungs- und Diagnoseverfahren zu Gegenständen des Deutschunterrichts 
• Instrumente zur Bestimmung des Förderbedarfs im Bereich Deutsch als Erst- und Zweitsprache 
• Techniken und Mittel zur Planung und Umsetzung von Fördermaßnahmen im Fach Deutsch unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeitsdidaktik 
• Prinzipien der Langzeitplanung von Lehrprozessen im Unterrichtsfach Deutsch der Primarstufe
• Modelle und Techniken für die Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten
• Kriterien der Unterrichtsbeobachtung, -planung, -durchführung und -reflexion
• Eigenständige Planung, Durchführung und Reflexion von mindestens zwei eigenen Unterrichtsstunden im Fach Deutsch unter Begleitung.

Im Rahmen des fachdidaktischen Tagespraktikums /fTP) verbringen die Studierenden 30 h an einer Ausbildungsschule. (Vgl. Ordnung für schulpraktische Studien im Studiengang Primarstufe Bachelor an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus–Senftenberg (SchuPrO-BA).)

Kenntnis des Stoffes der Module

• 14925 Grundlagen der Sprach- und Literaturwissenschaft und ihrer Didaktik
• 14926 Kinderliteratur und -medien in inklusiven Lernformen
• 14927 Kompetenzbereiche und Arbeitsmethoden der Fachdidaktik Deutsch
• 14928 Inklusiver Schriftspracherwerb in der Primarstufe

keine

• Vorlesung / 2 SWS
• Seminar / 2 SWS
• Schulpraktische Studien (SPS) / 2 SWS
• Praktikum / 30 Stunden
• Selbststudium / 120 Stunden

• Leubner, M., Saupe, A. (2021): Deutschunterricht planen. Ein Leitfaden zur Planung von Unterrichtseinheiten und Einzelstunden. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 
• Hochstadt, Ch.; Krafft, A.; Olsen, R. (2022): Deutschdidaktik. Konzeptionen für die Praxis. Tübingen: Narr Francke Attempto.
• Pompe, A.; Kasper, H. Spinner; Ossner, J. (2020): Deutschdidaktik Grundschule. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt. 
• Wildemann, A.; Vach, K. (2022): Deutsch unterrichten in der Grundschule. Kompetenzen Fördern, Lernumgebungen gestalten. Seelze: Klett Kallmeyer.

• 70 %: schriftliche Ausarbeitung eines ausführlichen Unterrichtsentwurfs, 15 Seiten, und theoriegeleitete schriftliche Reflexion der durchgeführten Unterrichtsstunde, 2 Seiten
• 30 %: Präsentation, 20 Minuten, mit Handout, 5 Seiten (kurzer Unterrichtsentwurf  und seine Präsentation im Seminar)     

• LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Englisch / PO 2026
• LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Sachunterricht Gesellschaftswissenschaften / PO 2026
• LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe / Lehramt Primarstufe Deutsch-Sorbisch/Wendisch / PO 2026

keine

Wintersemester:

• Vorlesung: Qualitätssicherung von Lehr- und Lernprozessen im Deutschunterricht der Primarstufe - 2 SWS
• Seminar: Deutschunterricht lehren und lernen - 2 SWS

Sommersemester:                                                              

• Schulpraktische Studien (SPS): Planung, Durchführung und Evaluierung von Unterrichtseinheiten - 2 SWS

• keine Zuordnung vorhanden