14945 - Kunstpädagogik und Kunstdidaktik in der Primarstufe Modulübersicht

• Dr. phil. Piotraschke, Maximilian

In diesem Modul erwerben die Studierenden die Fähigkeit, einen lebensweltorientierten, inklusiven und innovativen Kunstunterricht zu planen, zu gestalten und fachdidaktisch zu begründen. Studierende lernen, wie sie Kindern kulturelle Teilhabe sowie plurale, sinnhafte und ambiguose künstlerisch-ästhetische Bildungserfahrungen durch pädagogisch inszenierte Unterrichtssituationen ermöglichen können. Die Studierenden vertiefen ihre Kenntnisse in Kunstpädagogik und Kunstdidaktik sowie in aktuellen künstlerischen Strömungen, die eine diverse und inklusive Gesellschaft widerspiegeln. Sie erwerben die Fähigkeit, kunstpädagogische Entscheidungen fundiert zu treffen, die den Erfordernissen heterogener Lebenswelten und gesellschaftlichen Herausforderungen entsprechen. Themen wie die Migrationsgesellschaft, Demokratiebildung, Gender und Medienkultur bilden wichtige Bezugspunkte, auf die die didaktische Ausrichtung des Unterrichts sinnvoll abgestimmt wird. 

• Modelle und Theorien der Kunstpädagogik und Kunstdidaktik sowie Unterrichtsplanung in einer pluralen Gesellschaft 
• Lebensweltorientierte Kunstpädagogik im Anschluss an Lebenswelten von Kindern
• Feldzugänge – Wahrnehmen und Beschreiben von heterogenen Lebenswelten von Kindern
• Inklusive Unterrichtsgestaltung und Konstruktion flexibler Aufgaben 
• Unterrichtssituationen als künstlerisch-ästhetische Erfahrungs- und Bildungsräume, die professionelle Aufmerksamkeit benötigen wie die Wahrnehmung besonderer Momente des Unterrichts (Stille, Irritation, Überraschung)
• Medien, digitale Bildkulturen, Kulturelle Bildung und Teilhabe, Inklusion und Diversität
• Integration von kunsthistorischen Zugängen, Bildgesprächen und Reflexionsformaten (Social Media, Werbung, KI) sowie aktueller Themen (Nachhaltigkeit, Medien, Diversität) in Unterrichtsformaten
• Ambiguität, Mehrdeutigkeit und Nicht-Vorwegnahme als Kern professionellen kunstpädagogischen Handelns

Kenntnis des Stoffes von Modul

• 14942 Einführung in künstlerisch-ästhetische Bildung, Erziehung und Praxis
• 14943 Vertiefung in künstlerisch-ästhetischen Werkstätten

keine

• Seminar / 4 SWS
• Selbststudium / 120 Stunden

• Glas, Alexander; Krautz, Jochen; Sowa Hubert (2023): Didaktik des Kunstunterrichts ein Lehrbuch für Studium und Praxis. Stuttgart: Kohlhammer
• Waffner, Annika; Schmidt, Rebekka; Harteis, Christina, Caruso, Carina (2021); Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren. In: Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn am Beispiel des Praxissemesters. Wiesbaden: Springer (S. 156-182).
• Weitere Literatur wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben

• Mündliche Präsentation mit einem auf einer lebensweltlichen Beschreibung basierenden Unterrichtsentwurf, mit anschließender Diskussion; 15 Minuten (25 %)
• Theoriegeleitete schriftliche Überarbeitung des Unterrichtsentwurfs (25 %)
• Durchführung des Unterrichtsversuchs (25 %)
• Schriftliche und mediale Reflexion sowie Dokumentation des Unterrichtsversuchs (25 %)

• keine Zuordnung vorhanden

keine

• Seminar: Lebensweltorientierte Kunstpädagogik und -didaktik - 2 SWS
• Seminar: Innovative und zeitgemäße Zugänge zum Fach Kunst I - 2 SWS

• keine Zuordnung vorhanden