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Modulnummer:
| 14969
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| Modultitel: | Einführung in die naturwissenschaftlich-technische Perspektive des Sachunterrichts - Konzepte, Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen |
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Introduction to the Science and Technology Perspective of General Studies - Concepts and Methods
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| Einrichtung: |
Fakultät 4 - Humanwissenschaften
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| Verantwortlich: | -
Dr. phil. Piotraschke, Maximilian
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| Lehr- und Prüfungssprache: | Deutsch |
| Dauer: | 1 Semester |
| Angebotsturnus: |
jedes Wintersemester
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| Leistungspunkte: |
6
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| Lernziele: | - Die Studierenden kennen zentrale naturwissenschaftlich-technische Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen insbesondere Experimentieren, Beobachten und Erkunden und können diese theoriegeleitet anhand exemplarischer Inhalte anwenden.
- Sie können sachunterrichtsrelevante Themen- und Problemstellungen forschungsorientiert formulieren.
- Sie sind in der Lage, grundlegende Sicherheits- und Entsorgungsaspekte beim Experimentieren mit Schüler*innen im Primarschulalter zu benennen und verantwortungsbewusst zu berücksichtigen.
- Sie können ausgewählte fachübergreifende naturwissenschaftliche Konzepte zu erläutern und deren Bedeutung für den Sachunterricht der Primarstufe einzuordnen.
- Sie sind in der Lage, die Vielperspektivität des Sachunterrichts unter besonderer Berücksichtigung naturwissenschaftlich-technischer Zugänge zu reflektieren.
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| Inhalte: | - Einführung in grundlegende Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen des Sachunterrichts mit naturwissenschaftlich-technischem Schwerpunkt mit besonderem Fokus auf die wissenschaftliche Beobachtung und das Experimentieren
- Grundlagen der Planung, Durchführung, Dokumentation und Auswertung einfacher Untersuchungen und Experimente im Grundschulkontext (z. B. Protokollformen, Skizzen, Tabellen, einfache Ergebnisdarstellungen; Schlussfolgern und Begründen)
- Sicherheit, Verantwortung und sachgerechter Umgang mit Materialien beim Experimentieren in der Primarstufe
- Einführung in den Umgang mit fachübergreifenden wissenschaftlichen Konzepten anhand ausgewählter, lebensweltlich relevanter Phänomene und deren Bedeutung für kindliche Erklärungs- und Modellbildung.
- Erschließung der Vielperspektivität des Sachunterrichts hinsichtlich naturwissenschaftlich technischer Aspekte einschließlich reflexiver Bezüge zu Sprache/Kommunikation, Nachhaltigkeit und Lebensweltorientierung
- Analyse und Reflexion ausgewählter Lernumgebungen, Materialien und Aufgabenformate zur Förderung naturwissenschaftlich-technischer Kompetenzen in der Primarstufe
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| Empfohlene Voraussetzungen: | keine |
| Zwingende Voraussetzungen: | keine |
| Lehrformen und Arbeitsumfang: | -
Vorlesung
/ 2 SWS
-
Seminar
/ 2 SWS
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Selbststudium
/ 120 Stunden
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| Unterrichtsmaterialien und Literaturhinweise: | Werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben. |
| Modulprüfung: | Voraussetzung + Modulabschlussprüfung (MAP) |
| Prüfungsleistung/en für Modulprüfung: | Voraussetzung zur Modulabschlussprüfung: - Erarbeitung und Vorstellung von Phänomenvorstellungen ausgewählter Konzepte, 20 h
Modulabschlussprüfung: |
| Bewertung der Modulprüfung: | Prüfungsleistung - benotet |
| Teilnehmerbeschränkung: | keine |
| Zuordnung zu Studiengängen: | -
LA Bachelor Grundstufe/Primarstufe /
Lehramt Primarstufe Mathematik-Sachunterricht Naturwissenschaften /
PO 2026
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| Bemerkungen: | keine |
| Veranstaltungen zum Modul: | - Vorlesung Einführung in den Sachunterricht - Naturwissenschaften - 2 SWS
- Seminar Fachwissenschaftliche Grundlagen des Sachunterrichts - Naturwissenschaften - 2 SWS
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| Veranstaltungen im aktuellen Semester: | - keine Zuordnung vorhanden
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