14978 - Theorie und Praxis der Bewegungsfelder III Modulübersicht

• Dr. phil. Piotraschke, Maximilian

Nach Abschluss des Moduls ‚Theorie und Praxis der Bewegungsfelder III‘ können die Studierenden die ästhetisch-expressive Funktion menschlichen Sich-Bewegens sowie ihre Eingebundenheit im Rahmen der Sport- und Bewegungskultur fachwissenschaftlich fundiert beschreiben, analysieren und reflektieren. Sie kennen sportpädagogische Körper- und Leibkonzepte und können didaktische Bezüge zu den Bewegungsfeldern Bewegen an und mit Geräten und Bewegung gestalten und darstellen herstellen. Darüber hinaus können die Studierenden diese vor dem Hintergrund bildungstheoretischer Überlegungen in sportdidaktische Vermittlungsansätze überführen. Dabei sind sie in der Lage, über die fachdidaktischen Bezüge zur Mehrperspektivität hinaus, insbesondere Bezüge zu übergreifenden Bildungsthemen der Inklusion und Demokratiebildung herstellen und diese in Medium der ästhetisch-expressiven Funktion menschlichen Sich-Bewegens zielgruppenadäquat zu didaktisieren. 

Das Modul „Theorie und Praxis der Bewegungsfelder III” vertieft die sportpädagogischen und sportdidaktischen Grundlagen und vertieft diese exemplarisch in den Bewegungsfeldern Bewegen an und mit Geräten und Bewegung gestalten und darstellen. Hierzu wird das sportdidaktische Konzept der Mehrperspektivität sowie die übergreifenden Bildungsthemen Inklusion, Partizipation und Demokratiebildung in den sportkulturellen Erscheinungsformen des Tanzes und des Turnens thematisiert. Grundlegend wird das menschliche Sich-Bewegen in seiner ästhetisch-expressiven Funktion adressiert und vor dem Hintergrund von Körper- und Leibkonzepten bildungs- und erziehungstheoretisch reflektiert.   

Erfolgreicher Abschluss der Module ‚14975 Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Sport‘, ‚14976 Themen des Sportunterrichts und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder II‘ und ‚14977 Theorie und Praxis der Bewegungsfelder I‘

keine

• Seminar / 4 SWS
• Selbststudium / 120 Stunden

• Roscher, M. (2017). Bewegung gestalten – Gymnastik und Tanz. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 218-232). Limpert.
• Heusinger v. Waldegge, B. (2009). Körperbildung und Tanzgestaltung. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 179-213). Schneider. 
• Krick, F. (2017). Bewegen an und mit Geräten. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 155-174). Limpert.
• Laging & Hildebrandt-Stramann (2023). Bewegen an Geräten – Turnen und Bewegungskünste (Stufenmodell B1-B5). In R. Laging & R. Hildebrandt-Stramann (Hrsg.), Stufenmodelle für den inklusiven Sportunterricht. ReMi. https://inklusive-didaktik.de/stufenmodelle-fuer-den-inklusiven-sportunterricht-b1-5/Pott-Klindworth, M. & Roscher, M. (2009). Bewegen an Geräten. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 160-178). Schneider. 
• Ratzmann, A. & Hötzendorfer, L. (2022). Ich tanz dir meine Meinung. Bewegung & Sport, 76(1), 31-35. 

• 15-minütige Präsentation im Bewegungsfeld Bewegen an und mit Geräten in Form einer Lehrprobe (20 %)
• 15-minütige Präsentation im Bewegungsfeld Bewegung gestalten und darstellen in Form einer Lehrprobe (20 %)
• Demonstration von zwei verschiedenen turnerischen Grundelementen (2 0%) 
• Präsentation einer turnerischen Gruppenkür im zeitl. Umfang von mind. 5 Minuten (20 %)
• Präsentation einer choreographischen und tänzerischen Gruppenkür im zeitl. Umfang von mind. 5 Minuten (20 %)

• keine Zuordnung vorhanden

keine

• SE: Bewegungsfeld ‚Bewegen an und mit Geräten‘ – Turnen - 2 SWS
• SE: Bewegungsfeld ‚Bewegung gestalten und darstellen‘ – Tanzen - 2 SWS

• keine Zuordnung vorhanden