Sorbisch/Wendisch und seine Didaktik in der Primarstufe

Einführung und Zielsetzung

Das Fach Sorbisch/Wendisch vermittelt die sprachlichen, fachwissenschaftlichen und didaktischen Kompetenzen für einen zeitgemäßen Sorbisch/Wendisch-Unterricht in der Grundschule. Im Mittelpunkt stehen die sorbische/wendische Sprache, ihre kulturelle und historische Verankerung sowie ihre Bedeutung als lebendige Minderheitensprache in der Lausitz/Łužyca. Ziel des Studiums ist es, zukünftige Lehrkräfte dazu zu befähigen, die Sprache kompetent und motivierend zu vermitteln unter den besonderen Bedingungen des Lernens und Lehrens einer Minderheitensprache. 

Studieninhalte und Module

Das Studium umfasst fünf aufeinander bezogene Module: ein Einführungsmodul, drei Vertiefungsmodule und den Praxistag Sorbisch/Wendisch. Sie verbinden den systematischen Erwerb sprachpraktischer Kompetenzen mit sprachwissenschaftlichen, historischen, politikwissenschaftlichen, kultur- und literaturwissenschaftlichen sowie sprachdidaktischen Inhalten.

Im Einführungsmodul stehen die Grundlagen der niedersorbischen Sprache sowie der Aufbau kommunikativer Fähigkeiten im Mittelpunkt. Darüber hinaus erhalten die Studierenden Einblicke in die Geschichte, Kultur und gegenwärtige Situation der sorbischen/wendischen Minderheit sowie in grundlegende Konzepte der Minderheitensprachendidaktik.

Die Vertiefungsmodule erweitern diese Kenntnisse um Themen wie sorbische Geschichte, Minderheitenrechte und europäische Sprachenpolitik, Sprachplanung und Sprachrevitalisierung sowie Literatur- und Kulturwissenschaft. Weitere Schwerpunkte bilden soziolinguistische Fragestellungen, darunter Mehrsprachigkeit, Sprachkontakt, und Sprachbiografien. Auch die Bildungsforschung nimmt einen wichtigen Stellenwert ein: Die Studierenden beschäftigen sich mit bilingualen und immersiven Bildungsmodellen, der Entwicklung und Förderung sprachlicher Kompetenzen, Sprachstandsdiagnostik sowie Methoden der empirischen Bildungsforschung.

Die fachwissenschaftlichen Inhalte werden kontinuierlich mit sprachdidaktischen Fragestellungen verknüpft. Dabei setzen sich die Studierenden mit Spracherwerbsprozessen, geeigneten Vermittlungsmethoden und der Gestaltung alters- und kompetenzgerechter Lernangebote auseinander. Ziel ist es, wissenschaftliche Erkenntnisse für einen lebensweltbezogenen, minderheitensensiblen und motivierenden Sorbisch/Wendisch-Unterricht in der Primarstufe nutzbar zu machen.

Im Masterstudium soll der Schwerpunkt auf der Gestaltung und Weiterentwicklung bilingualer Bildungsprozesse im Kontext des Sorbischen/Wendischen legen. Die Studierenden erweitern ihre sprachpraktischen Kompetenzen, um flexibel und situationsangemessen in der schulischen Zweitsprache agieren zu können. Sie erforschen, wie wirksamer bilingualer Unterricht gestaltet und durch geeignete Lernumgebungen unterstützt werden kann. Darüber hinaus setzen sie sich mit Fragen der Schulentwicklung auseinander und untersuchen Möglichkeiten, Sorbisch/Wendisch als Bildungsangebot an Schulen nachhaltig auszubauen und institutionell zu verankern.

Praxis und Anwendung

Die Verbindung von Theorie und schulischer Praxis bildet einen wesentlichen Bestandteil des Studiums. Im Praxistag Sorbisch/Wendisch wenden die Studierenden ihre in den Modulen erworbenen sprachpraktischen, fachwissenschaftlichen und didaktischen Kenntnisse in konkreten schulischen Lehr- und Lernsituationen an. Sie planen, gestalten und reflektieren Unterricht und setzen sich mit den besonderen sprachlichen, kulturellen und institutionellen Bedingungen des Lernens einer Minderheitensprache auseinander.

Dabei geht es nicht nur um die Anwendung bestehender didaktischer Konzepte, sondern auch um deren kritische Reflexion und Weiterentwicklung. Durch die Verbindung wissenschaftlicher Erkenntnisse mit praktischen Unterrichtserfahrungen leisten die Studierenden einen Beitrag zur konzeptionellen Ausgestaltung einer eigenständigen Didaktik für Minderheitensprachen, die den spezifischen Bedingungen des Sorbisch/Wendisch-Unterrichts in der Primarstufe gerecht wird.

Gesellschaftliche Perspektiven

Das Studium eröffnet einen wissenschaftlich fundierten Zugang zu Fragen der Mehrsprachigkeit, des Minderheitenschutzes und der Sprachförderung. Die Studierenden setzen sich mit der Bedeutung von Sprache für Identität, kulturelle Teilhabe und gesellschaftlichen Zusammenhalt auseinander. Damit leistet das Fach einen wichtigen Beitrag zur Qualifizierung von Lehrkräften, die sich für die Weitergabe, Förderung und Sichtbarkeit der sorbischen/wendischen Sprache einsetzen und ihre Zukunft im Bildungswesen aktiv mitgestalten möchten.