Prof.in Dr.in Nadine Tramowsky

Monographien

• Tramowsky, N. (2019). Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren. Die Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote unter Anwendung der Metapherntheorie. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verlag. (Dissertationsschrift)

• Tramowsky, N., Groß, J. & Paul, J. (2019). Leben mit Tieren. Verantwortung – Tierhaltung – Fleischkonsum. Seelze: Friedrich Verlag. (Erschienen in der von U. Kattmann herausgegebenen Buchreihe Neue Wege in die Biologie)

Herausgeberschaften

• Tramowsky, N., Meßinger-Koppelt, J. & Irion, T. (Hrsg.) (2023). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.

Artikel in Fachzeitschriften

• Tramowsky, N., Chatel, A., Klein, R. & Hörsch, C. (2026). Digitale Zugänge im Schulgarten: Lehramtsstudierende gestalten digitale Escape Rooms zu nachhaltigkeitsrelevanten Themen. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 9(1), 123–137. https://doi.org/10.11576/hlz-5389
• Frey, S., Beege, M., Tramowsky, N. & Rieß, W. (2025). Entwicklung und Validierung eines Messinstruments zur Erfassung systemischen Denkens zum Klimawandel bei Grundschülerinnen und Grundschülern. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) – Biologie Lehren und Lernen, 30(1), 1–24. https://doi.org/10.11576/zdb-7395
• Tramowsky, N., Messig, D. & Groß, J. (2022). Students’ conceptions about animal ethics: The benefit of moral metaphors for fostering decision-making competence. International Journal of Science Education, 44(3), 355–378. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2028924
• Asshoff, R., Konnemann, C., Tramowsky, N. & Rieß, W. (2021). Applying the Global Change App in Different Instruction Settings to Foster Climate Change Knowledge among Student Teachers. Sustainability, 13(16), 9208. https://doi.org/10.3390/su13169208
• Tramowsky, N. & Eichler, J. (2020). Tierethik als interdisziplinäres Thema im Religions- und Biologieunterricht am Beispiel landwirtschaftlich genutzter Tiere. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT), 72(3), 348–364. https://doi.org/10.1515/zpt-2020-0038
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2015). Moralvorstellungen von Lernenden und ihre metaphorische Strukturierung. Eine kognitionslinguistische Analyse von Denkwelten zur Nutztierhaltung und zum Fleischkonsum im Biologieunterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 75–91.

Buchbeiträge in Sammelbänden

• Graichen, M., Klein, R., Tramowsky, N. & Mikelskis-Seifert, S. (2026). Motiviert experimentieren: Ein Messinstrument für digital gestützte Lernprozesse in der Grundschule. In K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich & L. Halbrock (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT (Teilband 2, S. 631–644). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851507
• Graichen, M., Klein, R., Asendorf, J., Schüßler, M., Tramowsky, N., Tenberge, C., Steffensky, M. & Mikelskis-Seifert, S. (2026). Lehrkräfte stärken – digitale Lernwelten gestalten: MINT-Verstehen im Sachunterricht. In K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich & L. Halbrock (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalität: Ergebnisse aus dem Kompetenzzentrum MINT (Teilband 2, S. 645–660). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851507
• Tramowsky, N. (2025). Leben mit Tieren: Förderung des Verstehens tierethischer Herausforderungen für den Bereich Verantwortung, Tierhaltung und Fleischkonsum. In C. Hößle & W. Rathje (Hrsg.), Bioethik unterrichten – Urteilsfähigkeit fördern (S. 227–242). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69707-8_16
• Klein, R., Meier, M. & Tramowsky, N. (2024). Entwicklung eines Kriterienkatalogs zur Gestaltung multimedialer Arbeitshefte (MuxBooks) für die Grundschule. Eine Design-Based-Research-Studie. In S. Schaal, A. Lude, M. Krell & K. Kremer (Hrsg.), Herausforderung Zukunft. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (Bd. 11, S. 213–230). Studienverlag.
• Tramowsky, N. (2024). Das Potenzial von Spielen im Unterricht zur Evolutionsbiologie. In S. Gemballa & U. Kattmann (Hrsg.), Didaktik der Evolutionsbiologie. Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen vermitteln (S. 545–558). Berlin: Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_31
• Wulff, N. & Tramowsky, N. (2024). Das Potenzial von außerschulischen Lernorten zum Aufbau von (Fach-)Sprache. In C. Efing & Z. Kalkavan-Aydın (Hrsg.), Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis: Ein Handbuch aus DaZ- und DaF-Perspektive (S. 165–176). Berlin, Boston: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110745504-014
• Irion, T. & Tramowsky, N. (2023). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht und Digitalität: Grundlagen, Impulse, Beispiele. In N. Tramowsky, J. Meßinger-Koppelt & T. Irion (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe, S. 7–14). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Tramowsky, N. (2023). MuxBooks. Digitale Stories mit Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht gestalten. In T. Irion, M. Peschel & D. Schmeinck (Hrsg.), Grundschule und Digitalität: Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele (S. 315–324). Beiträge zur Reform der Grundschule, 155. Frankfurt am Main: Grundschulverband.
• Eichler, J. & Tramowsky, N. (2022). Tierethik. In H. Simojoki, U. H. J. Körtner & M. Rothgangel (Hrsg.), Ethische Kernthemen: Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch (S. 412–422). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. https://doi.org/10.13109/9783666624490.412
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2018). Conceptions in the flesh: the educational moral metaphors system, using the example of meat consumption. In N. Gericke & M. Grace (Hrsg.), Challenges in Biology Education Research (S. 73–90). Karlstad: University Printing Office.
• Tramowsky, N., Paul, J. & Groß, J. (2016). Von Frauen, Männern und Schweinen. Moralvorstellungen zur Nutztierhaltung und zum Fleischkonsum im Biologieunterricht. In U. Gebhard & M. Hammann (Hrsg.), Bildung durch Biologieunterricht (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, Bd. 7, S. 171–187). Innsbruck: Studienverlag.

Lexikonbeiträge

• Eichler, J. & Tramowsky, N. (2021). Art. Tierethik/Tiere. In M. Zimmermann & H. Lindner (Hrsg.), WiReLex – Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet (S. 1–14).

Forschungsberichte

• Meister, E., Stemmann, J., Scharenberg, K., Mikelskis-Seifert, S., Straser, O., Tramowsky, N. & Rollett, W. (2026). Adaptive Unterstützung in MINT-Lernumgebungen zur Förderung experimenteller Kompetenz und Selbstwirksamkeit (AdUmint): Sachbericht zum Verwendungsnachweis. Technische Informationsbibliothek. https://doi.org/10.34657/40342

Tagungsbeiträge und Präsentationen

Veröffentlichte Beiträge in Tagungsbänden

• Meister, E., Straser, O., Stemmann, J., Scharenberg, K., Mikelskis-Seifert, S., Tramowsky, N. & Rollett, W. (2026). Testing Digital On-Demand Support and Multimedia for Developing Experimentation Competencies. In M. Evagorou, O. Straser, E. Schäfer & K. Maaß (Hrsg.), STEM Teacher Education in the 21st Century: Challenges and Opportunities. Proceedings of the 5th Educating the Educators Conference (S. 50–56). WTM. https://doi.org/10.37626/GA9783959873987.0.01
• Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S., Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Fortbildungen zum digitalen adaptiven Unterrichten im Sachunterricht. In S. Habig & H. van Vorst (Hrsg.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung (Bd. 44, S. 894–896). Nürnberg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
• Tramowsky, N. (2023). Sex Education: Alltagsvorstellungen zur menschlichen Sexualität von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. In M. Müller & S. Schaal (Hrsg.), Herausforderung Zukunft. Tagungsband der internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (extended summaries) (S. 55–57). Pädagogische Hochschule Ludwigsburg / Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2023). Gestaltungskriterien für multimediale Arbeitshefte (MuxBooks): Entwicklung von Gestaltungskriterien nach dem Design-Based Research am Beispiel der Wildbiene im Sachunterricht. In M. Müller & S. Schaal (Hrsg.), Herausforderung Zukunft. Tagungsband der internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (extended summaries) (S. 124–126). Pädagogische Hochschule Ludwigsburg / Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO.
• Tramowsky, N. (2021). Schülervorstellungen zum neuzeitlichen Fleischkonsum im Kontext einer BNE: Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote. Tagungsband der 23. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (S. 42). Herausgegeben durch den Vorstand der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.
• Nestler, E., Groß, J., Paul, J., Schaal, S., Tramowsky, N. & Sura, I. (2021). Round Table 3: Gamification und Game-based Learning im Biologieunterricht. Tagungsband der 23. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (S. 52). Herausgegeben durch den Vorstand der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2017). Entwicklung eines didaktischen Moral-Metaphern-Systems zur Förderung der Bewertungskompetenz zum Thema Fleischkonsum im Biologieunterricht. In M. Lindner & M. Hammann (Hrsg.), Abstractband. Biologiedidaktik als Wissenschaft (S. 529–532). Halle a. d. Saale: Universität Halle-Wittenberg.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2016). Between Freedom and Rule – How can we understand German students’ moral conceptions about livestock farming and meat consumption? In N. Gericke & M. Grace (Hrsg.), Eleventh Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 144), Karlstad: Karlstad University, Sweden.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2015). Von verdienenden Tieren und Menschen an der Spitze: Die Untersuchung von Metaphern im Moraldenken. In U. Gebhard, M. Hammann & B. Knälmann (Hrsg.), Abstractband. Bildung durch Biologieunterricht (S. 125–126). Hamburg: Universität Hamburg.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2015). Das Moral-Metapher-System als Analyseinstrument zur Untersuchung von Moralvorstellungen zur Nutztierhaltung. In L. von Kotzebue, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), Abstractband. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio (S. 109–110). München: LMU, TU München.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2014). „Massentierhaltung finde ich ekelig!“: Eine Pilotstudie zur Bewertungskompetenz im Kontext der Didaktischen Rekonstruktion. In D. Chernyak, A. Möller, A. Dittmer & P. Schmiemann (Hrsg.), Abstractband. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio (S. 134–135). Trier: Universität Trier.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2013). Mikroskopieren in Mittelschulen. Eine empirische Untersuchung von Lehrerfortbildungen im Kontext der Didaktischen Rekonstruktion. In M. Jurgowiak & J. Zabel (Hrsg.), Abstractband. 15. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio (S. 160–161). Leipzig: Universität Leipzig.

Vorträge und Poster auf wissenschaftlichen Tagungen

• Meister, E., Stemmann, J., Straser, O., Rollett, W., Scharenberg, K., Mikelskis-Seifert, S. & Tramowsky, N. (2026, 16.–18. März). Experimentierkompetenz in klimabezogenen MINT-Experimenten: Domänenspezifische Unterschiede und ihre Implikationen. In J. Stemmann (Chair), Bildung im Klimawandel: Innovative Ansätze zur Förderung von Kompetenzentwicklung und Einflussfaktoren in der Sekundarstufe I [Symposium]. 13. GEBF-Kongress, München.
• Meister, E., Scharenberg, K., Rollett, W., Tramowsky, N. & Mikelskis-Seifert, S. (2025). Impact of Self-Efficacy and Instructional Mode on Students’ Help-Seeking in Digital STEM Education. Single Paper auf der 29. JURE 2025 Pre-Conference, in Graz, Österreich, 23. bis 24.08.2025.
• Meister, E., Scharenberg, K., Straser, O., Rollett, W., Mikelskis-Seifert, S. & Tramowsky, N. (2025). Developing Experimentation Competencies and Their Interdisciplinary Nature in Digital STEM Education. Vortrag auf der 5th International Conference on STEM Teacher Education: 21st Century Challenges (ETE V), in Limassol, Zypern, 08. bis 09.05.2025.
• Tramowsky, N. (2024). The value of cognitive linguistics for the design of fruitful learning environments in biology education: The Benefit of Moral Metaphors for Fostering Decision-Making Competence in the Field of Animal Ethics (Related Paper Set). Vortrag auf der internationalen Konferenz National Association for Research in Science Teaching (NARST), in Denver, Colorado, USA, 17. bis 20.03.2024.
• Tramowsky, N. (2024). Students’ Moral Conceptions of Animal Ethics to Foster Decision-Making Competence. Vortrag auf der internationalen Konferenz European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), in Lyon, Frankreich, 01. bis 05.07.2024.
• Frey, S., Tramowsky, N., Beege, M., Renkl, A. & Rieß, W. (2024). Systemisches Denken lernen mit Systemmodellen zum Klima(wandel) in der Grundschule. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), in Potsdam, Deutschland, 18. bis 20.03.2024.
• Meister, E., Nell, F., Mikelskis-Seifert, S., Rollett, W., Scharenberg, K., Stemmann, J., Straser, O. & Tramowsky, N. (2024). Adaptive Unterstützung in MINT-Lernumgebungen zur Förderung der Kompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung beim Experimentieren. Posterpräsentation auf der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), in Potsdam, Deutschland, 18. bis 20.03.2024.
• Klein, R., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Tramowsky, N. (2024). Fortbildungen zum digitalen, adaptiven Unterrichten im Sachunterricht mit multimedialen Arbeitsheften (MuxBooks). Posterpräsentation auf der 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), in Hannover, Deutschland, 07. bis 09.03.2024.
• Klein, R., Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S. & Tramowsky, N. (2024). Fortbildungen und professionelle Lerngemeinschaften zum digitalen, adaptiven Sachunterricht. Experimentieren mit multimedialen Arbeitsheften (MuxBooks). Posterpräsentation auf der 19. iMedia, in Ingelheim, Deutschland, 14.05.2024.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2023). Gestaltungskriterien für multimediale Arbeitshefte (MuxBooks): Entwicklung von Gestaltungskriterien nach dem Design-Based Research am Beispiel der Wildbiene im Sachunterricht. Posterpräsentation auf der internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), in Ludwigsburg, Deutschland, 18. bis 21.09.2023.
• Tramowsky, N. (2023). Sex Education: Alltagsvorstellungen von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund. Posterpräsentation auf der internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), in Ludwigsburg, Deutschland, 18. bis 21.09.2023.
• Graichen, M., Mikelskis-Seifert, S., Klein, R. & Tramowsky, N. (2023). Fortbildungen zum digitalen adaptiven Unterrichten im Sachunterricht – MINT-ProNeD. Posterpräsentation auf der 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), in Hamburg, Deutschland, 11. bis 14.09.2023.
• Tramowsky, N. (2021). Bewertungskompetenz neu gedacht: Die Entwicklung eines didaktisch rekonstruierten Lernbuchs zur Tierethik. Vortrag zum 2. Workshop zur Didaktischen Rekonstruktion, Universität Oldenburg, Deutschland, 15.10.2021.
• Tramowsky, N. (2021). Schülervorstellungen zum neuzeitlichen Fleischkonsum im Kontext einer BNE: Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote. Symposium auf der internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), 13. bis 16.09.2021.
• Nestler, E., Groß, J., Paul, J., Schaal, S., Tramowsky, N. & Sura, I. (2021). Gamification und Game-based Learning im Biologieunterricht. Round Table auf der 23. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), online, 14.09.2021.
• Tramowsky, N. (2021). Digitales Storytelling im Sachunterricht: Naturwissenschaftliche Geschichten am Beispiel der Weinbergschnecke multimedial in MuxBooks erzählen. Vortrag bei den FluxDays 2021, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland, 18. bis 19.06.2021.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2019). Die Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote zur Förderung von Bewertungskompetenz zur Tierethik. Vortrag auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO an der Universität Wien, Wien, 09.09. bis 12.09.2019.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2019). Verstehensprozesse neu gedacht – theoriegeleitete und evidenzbasierte Entwicklung biologiedidaktischer Lernangebote. Vortrag auf der Tagung Biologiedidaktische Vorstellungsforschung an der Freien Universität Berlin, 06. bis 07.03.2019.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2018). Didaktische Rekonstruktion in der empirischen Weiterentwicklung. Posterpräsentation zum 1. Workshop zur Didaktischen Rekonstruktion an der Universität Zürich und Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz, 21.-22.06.2018.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2017). Entwicklung eines didaktischen Moral-Metaphern-Systems zur Förderung der Bewertungskompetenz zum Thema Fleischkonsum im Biologieunterricht. Vortrag auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Universität Halle-Wittenberg, 11.09. bis 14.09.2017.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2016). Between Freedom and Rule – How can we understand German students’ moral conceptions about livestock farming and meat consumption? Vortrag auf der Internationalen Konferenz European Researchers In Didactics Of Biology (ERIDOB), Karlstad University, Schweden, 05.09.2016 bis 09.09.2016.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2015). Von verdienenden Tieren und Menschen an der Spitze. Vortrag auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg, 14.09. bis 17.09.2015.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2015). Das Moral-Metapher-System als Analyseinstrument zur Untersuchung von Moralvorstellungen zur Nutztierhaltung. Vortrag auf der Internationalen Frühjahrschule der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, LMU München, 23. bis 26.02.2015.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2014). Massentierhaltung finde ich ekelig! Posterpräsentation auf der Internationalen Frühjahrschule der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Universität Trier, 24. bis 27.02.2014.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2013). Mikroskopieren in Mittelschulen. Eine empirische Untersuchung von Lehrerfortbildungen im Kontext der Didaktischen Rekonstruktion. Posterpräsentation auf der Internationalen Frühjahrschule der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Universität Leipzig, 18. bis 21.03.2013.

Eingeladene Vorträge

• Tramowsky, N. & Irion, T. (2024). Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Digitalität. Keynote bei Future Learning in der Primarstufe (FluxDays 2024), Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, 06.06.2024.
• Tramowsky, N. (2024). Hands-On trifft Digitales: Klima-Experimente und MuxBooks im MINT-Unterricht. Gastvortrag, Universität Bamberg, 12.02.2024.
• Tramowsky, N. (2022). Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren. Gastvortrag in der Lehrveranstaltung M.Bio.214/215.TM1, Universität Göttingen, 07.12.2022.
• Tramowsky, N. (2022). Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren als Grundlage zur Förderung von Bewertungskompetenz. Fachvortrag an der Universität Göttingen zur Auftaktveranstaltung der Professional Learning Community (PLC) des Ö-Projekts „Learning Dispositions on Nonhuman Primate Research“ des SFB 1528 „Cognition of Interaction“, Universität Göttingen, 11. bis 13.10.2022.
• Tramowsky, N. (2022). Lehren und Lernen mit digitalen Medien im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf den Medienkompetenztagen „Wir Wissen Wie“ des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg, Medienzentrum Pforzheim-Enzkreis, 30.05. bis 03.06.2022.
• Tramowsky, N. (2021). Erzähl mir von Schnecken. Multimediale Geschichten mit Kindern in MuxBooks gestalten. Kurzimpuls auf der Online-Fortbildung Naturwissenschaften digital für Lehrkräfte der Joachim Herz Stiftung, 21.06.2021.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2016). Moralvorstellungen im Biologieunterricht. Gastvortrag in der Lehrveranstaltung „Wer spricht für die Kirche? Christliche Ethik im öffentlichen Raum“ an der Universität Bamberg, Lehrstuhl für Systematische Theologie, Prof. Thomas Wabel, 31.05.2016.
• Tramowsky, N. & Groß, J. (2016). Moralvorstellungen im Biologieunterricht. Gastvortrag in der Vorlesung „Nur Miteinander. Die Erfahrung des Anderen und die moralischen Fähigkeiten des Menschen“ an der Universität Bamberg, Lehrstuhl für Philosophie II, Prof. Helmut Pape, 08.12.2016.

Fortbildungen und Workshops

• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Experimentieren mit Hilfe von digitalen Forschungsheften (MuxBooks). Fortbildung in Kooperation mit dem ZSL Freiburg, Deutschland, 09.04.2025.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Boxenstopp: Digitale Forschungshefte (MuxBooks) zum Experimentieren im Sachunterricht. Boxenstopp bei lernen:digital, online, 10.04.2025.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Innovatives Experimentieren mit MuxBooks. Workshop auf dem Kongress Think Scientific – Naturwissenschaften im Unterricht, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 24.09.2024.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Wie können Fortbildungen evidenzbasiert nach dem Four-Component Instructional Design-Modell gestaltet werden? Fortbildungsentwicklung am Beispiel vom Experimentieren mit MuxBooks (Grundschule, Sachunterricht). Workshop auf Das Wie im Blick, Freiburg, Deutschland, 22. bis 23.09.2024.
• Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Experimentieren mit digitalen Forschungsbüchern (MuxBooks). Fortbildungsreihe für Lehrkräfte, Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (ZSL), 06.11. bis 17.12.2024.
• Tramowsky, N. (2023). Hands-On trifft Digitales: Mit AdUmint den Klimawandel erforschen. Online-Vortrag bei MINTamMITTWOCH bundesweit.
• Tramowsky, N. & Mikelskis-Seifert, S. (2023). Hands-On trifft Digitales: Klima-Experimente im MINT-Unterricht. Workshop auf dem #excitingedu Kongress Berlin 2023, 17. bis 18.10.2023.
• Tramowsky, N. (2022). Digitales Storytelling im Sachunterricht: Naturwissenschaftliche Geschichten am Beispiel der Weinbergschnecke mit Kindern multimedial in MuxBooks gestalten. Online-Workshop auf den Medienkompetenztagen „Wir Wissen Wie“ des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg, Medienzentrum Pforzheim-Enzkreis, 30.05. bis 03.06.2022.
• Groß, J. & Tramowsky, N. (2021). Fortbildung im Bereich der Naturwissenschaftsdidaktik für Mitarbeitende des Projektes „Touch-Tomorrow-Truck“. Dr. Hans Riegel-Stiftung Köln, 11.10.2021.
• Tramowsky, N. (2021). MuxBooks im Sachunterricht: Digitale Stories zur Weinbergschnecke gestalten. Online-Workshop auf dem Digitalkongress des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (ZSL), 02.10.2021.
• Tramowsky, N. & Wulff, N. (2021). Sprachsensibel experimentieren: Kinder werden zu Forscher:innen und dokumentieren naturwissenschaftliche Erkenntnisse multimedial. Online-Workshop auf dem Digitalkongress des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (ZSL), 02.10.2021.
• Eichler, J. & Tramowsky, N. (2021). Ethisches Urteilen im tierethischen Bereich – eine biologiedidaktische und religionspädagogische Zusammenschau. Workshop auf der Interdisziplinären Tagung zu Fragen urteilssensiblen Unterrichts (GFP) an der Universität Jena, 24. bis 26.09.2021.
• Rieß, W. & Tramowsky, N. (2021). Forschen im digitalen „nachhaltigkeitsbezogenen“ Unterricht: Welche Tools und Methoden können mich dabei unterstützen? Online-Training auf dem 3. Our Common Future Jugendkongress – #digital #OCF21, Robert Bosch Stiftung, 04.05.2021.
• Tramowsky, N. & Irion, T. (2021). MuxBooks in der Grundschule. Multimediale Geschichten mit digitalen Medien erzählen: Ansätze zur Klärung von Alltagsphänomenen. Online-Workshop auf dem 112. MNU-Bundeskongress, 05.03.2021.
• Tramowsky, N. (2021). Digitales Storytelling als Lernmethode für eine BNE: Multimediale Geschichten mit MuxBooks erzählen. Online-Workshop auf dem Bildungskongress Digital, Urbanes Lernen Freiburg, 18.11.2021.
• Tramowsky, N. (2020). Digitales Storytelling. Online-Workshop und Vortrag an der Evangelischen Akademie Loccum, Hildesheim, 15.08.2020.
• Paul, J., Larsen, Y., Tramowsky, N. & Zacher, T. (2019). Digitale Medien und Experimente im Natur- und Technikunterricht. Workshop am Studienseminar Lehramt an Mittelschulen in Oberfranken: Seminarschulen Lichtenfels, Kulmbach und Coburg/Ebersdorf, 12.03.2019.
• Tramowsky, N. (2018). Sexuelle Bildung in der Mittelschule. Workshop am Studienseminar Lehramt an Mittelschulen in Oberfranken: Seminarschulen Lichtenfels, 06.03.2018.
• Groß, J. & Tramowsky, N. (2018). Digitalisierung und Mikroskopie in der Grundschule. Hanns-Seidel-Stiftung & Chinesische Delegation der Hongyi Grundschule, Provinz Zhejiang zhuji, China, 04.07.2018.
• Groß, J. & Tramowsky, N. (2017). Die Natur der Naturwissenschaften. Schülervorstellungen und die Ansprüche des Biologieunterrichts, Institut für Lehrerfortbildung, Gars am Inn, 09.05.2017.
• Groß, J. & Tramowsky, N. (2017). Umwelterziehung in der Grundschule. Hanns-Seidel-Stiftung & Zentrum für Lehrerfortbildung der Provinz Zhejiang in Hangzhou, China, 10.07.2017.
• Groß, J., Paul, J. & Tramowsky, N. (2013). Lehrerfortbildung zum Mikroskopieren. Professor Lupicus Maximus nimmt uns mit auf eine Reise in den Mikrokosmos. Staatliches Schulamt Landkreis Bad Kissingen, 26.04.2013.
• Schaal, S., Geier, C. & Tramowsky, N. (2010). Lehrerfortbildung zum Mikroskopieren. Reise in den Mikrokosmos. Staatliches Schulamt Landkreis Wunsiedel, 11.2010.

Praxisbeiträge, Materialien und Transferpublikationen

• Tramowsky, N., Jungbluth, T. & Messig, D. (2025, 17. Juni). „EvoChange“ – ein Concept-Comic zur Humanevolution. MINT Zirkel, Onlinefassung. Zum Beitrag
• Jungbluth, T., Tramowsky, N. & Messig, D. (2025). Concept-Comic „EvoChange“ – ein digitales Lernangebot für einen schülerorientierten Unterricht zum Thema Humanevolution. MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 78(1), 17–22.
• Nell, F., Meister, E., Stemmann, J. & Tramowsky, N. (2023). Experimentieren fürs Klima – mit AdUmint den besten Dämmstoff finden. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 4/2023, 9. Stuttgart: Klett MINT.
• Tramowsky, N., Nell, F. & Hipp, L. (2023). Experimentieren fürs Klima – mit AdUmint die Ozeanversauerung erforschen. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 3/2023, 12. Stuttgart: Klett MINT.
• Frey, S., Rieß, W. & Tramowsky, N. (2023). klimakids.com – Eine App zur Förderung von systemischem Denken in der Grundschule. Lehren & Lernen – Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 5, 7–10.
• Meister, E., Nell, F., Tramowsky, N. & Straser, O. (2023). Experimentieren fürs Klima – mit AdUmint zur klimafreundlichen Routenplanung. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 1/2023, 8. Stuttgart: Klett MINT.
• Tramowsky, N. (2023). Digital Storytelling – Erstellung von MuxBooks am Beispiel der Weinbergschnecke. In N. Tramowsky, J. Meßinger-Koppelt & T. Irion (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe, S. 92–95). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2023). Digitale Escape-Rooms gestalten – ein Anwendungsbeispiel zu Wildbienen. In N. Tramowsky, J. Meßinger-Koppelt & T. Irion (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe, S. 60–63). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Frey, S., Tramowsky, N. & Rieß, W. (2023). Systemisches Denken lernen am Thema Klimawandel mit der App klimakids. In N. Tramowsky, J. Meßinger-Koppelt & T. Irion (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe, S. 76–79). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Tramowsky, N., Konnemann, C., Rieß, W. & Asshoff, R. (2022). Die Global-Change-App – Über die App das Wissen zum Klimawandel im Biologieunterricht fördern. Unterricht Biologie, 471, 44–47.
• Tramowsky, N. (2022). Individualisierte Lernangebote zur Zelle. Das MuxBook als multimediales Mikroskopier-Arbeitsheft. digital Unterrichten BIOLOGIE, 5, 6–7.
• Tramowsky, N. & Hoffmann, J. (2022). Schweine – artgerechte Haltung und Tötung. In LKÖZ der EKM (Hrsg.), Mitgeschöpf Tier: Materialsammlung für die Arbeit in Gemeinde und Schule (S. 93–107).
• Stemmann, J. & Tramowsky, N. (2021). Experimentieren im Homeschooling: kognitiv aktivierende Aufgaben im digital gestützten MINT-Fernunterricht. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 3/2021. Stuttgart: Klett MINT.
• Thum, L., König, L. & Tramowsky, N. (2021). Mit T-Shirt und Tablet den Körper erforschen. ON. Lernen in der digitalen Welt, 2(6), 32–33.
• Tramowsky, N. (2021). Kinder werden zu Forscher/innen. MuxBooks im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 10/2021, 36–38.
• Tramowsky, N. & Irion, T. (2021). Erzähl mir von Schnecken. Multimediale Geschichten mit Kindern in MuxBooks gestalten. In J. Meßinger-Koppelt & J. Maxton-Küchenmeister (Hrsg.), Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 2, S. 72–75). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Tramowsky, N. (2020). Des Menschen Bild vom Tier. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 9(3), 11. Stuttgart: Klett MINT.
• Groß, J., Larsen, Y., Paul, J. & Tramowsky, N. (2020). Herausforderung Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 9(3), 1–2. Stuttgart: Klett MINT.
• Tramowsky, N. (2020). Nachhaltigkeit und Fleischkonsum. MINT-Zirkel – Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 9(3), 6. Stuttgart: Klett MINT.

Sonstige Beiträge und Transferpublikationen

• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Zukunftsweisendes Lernen: MuxBooks als Fortbildungsgegenstand. ph-fr. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 25, 37–38.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Luft und Luftwiderstand – Forschen mit Hands-on-Experimenten und MuxBooks. In Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.), Unterrichtskonzepte und Fortbildungsangebote: Sachunterricht, Physik, Biologie und Chemie (S. 13–16). Kompetenzverbund lernen:digital.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Experimentieren mit Hilfe von digitalen Forschungsheften (MuxBooks). In Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.), MINT – Fortbildungs- und Professionalisierungsangebote (S. 18). Kompetenzverbund lernen:digital.
• Tramowsky, N. & Kattmann, U. (2024). Leben mit Tieren: Wieviel Tier steckt im Menschen? Evangelische Aspekte, 01/2024, 5–7.
• Tramowsky, N. & Wulff, N. (2023). Faszination Mensch – mit MuxBooks Wissen vernetzen. Ein internationales Projekt zum sprachsensiblen Aufbau von Fachwissen. ph-fr. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg: Lehren und Lernen 3.0, 2023.
• Hörsch, C., Tramowsky, N., Chatel, A. & Jakobschy, D. (2022). Der Lehr- und Lerngarten. Ein neuer Ort der Bildung für nachhaltige Entwicklung. ph-fr. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg: Nachhaltigkeit 2022, 32–35.
• Hörsch, C., Tramowsky, N., Chatel, A. & Jakobschy, D. (2021). Ein neuer Ort der Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Der Lehr- und Lerngarten der Pädagogischen Hochschule Freiburg. UNIversalis-Zeitung. Für Universitäten und Hochschulen in Freiburg, 17(31), 2.
• Tramowsky, N. (2021). Lernen und Lehren mit multimedialen Lernwerkzeugen. Didaktische Lehrkonzepte am Institut für Biologie. ph-fr. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg: Digital kreativ, 43–44.

Eigene OER und digitale Lehr-Lernmaterialien

• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). MuxBooks im Sachunterricht: Ein Selbstlernkurs für digitales und differenzierendes Lernen. Mit Storytelling, Experimenten und Medienkompetenzen Vielfalt gestalten. Kompetenzverbund lernen:digital. Verfügbar über lernen:digital, ZOERR und ComPleTT.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). MuxBooks für den Umgang mit Diversität (beim Experimentieren) im Sachunterricht. Skript und Foliensätze für Multiplikator:innen. Verfügbar über lernen:digital, ZOERR und ComPleTT.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2025). Digitale Forschungshefte (MuxBooks) im Sachunterricht. Workshop. Folien für eine Kurzfortbildung für Multiplikator:innen. Verfügbar über lernen:digital, ZOERR und ComPleTT.
• Klein, R., Meier, M. & Tramowsky, N. (2024). Kriterienkatalog zur Gestaltung von multimedialen Arbeitsheften (2. Aufl.). Verfügbar über ZOERR.
• Tramowsky, N., Wulff, N., Çakır, M. & Horntrich, L. (2024). Die Weinbergschnecke – mehr als nur schleimig. Verfügbar über Book Creator.
• Tramowsky, N., Wulff, N., Horntrich, L. & Çakır, M. (2024). Können Schnecken riechen? Forschungsauftrag 1. Verfügbar über Book Creator.
• Tramowsky, N., Hipp, L., Nell, F. & Mikelskis-Seifert, S. (2023). Sauer macht lustig? Ein Experiment zur Ozeanversauerung. Verfügbar über Book Creator.
• Jungbluth, T., Tramowsky, N. & Messig, D. (2023). EvoChange (Lernszenario „Kontrast“). Verfügbar über Book Creator.
• Nell, F., Schopmans, A. & Tramowsky, N. (2023). Ein Technik-Experiment zur Wärmedämmung. Verfügbar über Book Creator.
• Hipp, L., Nell, F., Meister, E., Tramowsky, N. & Straser, O. (2023). Ein Mathematik-Experiment zur klimafreundlichen Routenplanung. Verfügbar über Book Creator.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2023). Escape Room zur Wildbiene für den Sachunterricht. Verfügbar über ThingLink.
• Gran, D., Irion, T., Klein, R., Langstein, J., Larsen, Y., Raab, P. & Tramowsky, N. (2023). Auf den Spuren der Wildbienen. Mein MuxBook – Teil 1. Verfügbar über Book Creator.
• Klein, R., Plume, A. & Tramowsky, N. (2021). Erzähl mir von Schnecken. Multimediale Geschichten mit Kindern in MuxBooks gestalten. Verfügbar über Book Creator.

Unterrichtsmaterialien, Tutorials und MuxBooks

• Ausperger, M., Troost, L., Klingenmeier, V., Tramowsky, N. & Klein, R. (2025). Mein Forschungsheft – Der Wasserkreislauf. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Behre, E., Busch, J.-M., Vidovic, A., Tramowsky, N. & Klein, R. (2025). Mein Forschungsheft – Enzyme. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Koch, S., Kratt, S., Pardon, A., Tramowsky, N. & Klein, R. (2025). Mein Forschungsheft – Die Stärkedetektive. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Galler, A., Spittler, J., Tramowsky, N. & Klein, R. (2025). Vom Schmutzwasser zum Trinkwasser. Mein Forschungsheft zur Wasserreinigung. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R., Wittmann, G. & Tramowsky, N. (2024). Mein 1. MuxBook. Tutorial zur Bedienung von Book Creator für Lehrkräfte oder Dozierende. Verfügbar über Book Creator, OER BW und MUNDO.
• Klein, R., Wittmann, G. & Tramowsky, N. (2024). Mein 2. MuxBook. Weiterführendes Tutorial zur Arbeit mit Klassen und Einführung der kostenpflichtigen Ergänzungen. Verfügbar über Book Creator, OER BW und MUNDO.
• Klein, R., Wittmann, G. & Tramowsky, N. (2024). Mein 1. MuxBook in der Book Creator App (für Grundschulkinder). Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R., Wittmann, G. & Tramowsky, N. (2024). Mein 1. MuxBook im Webbrowser (für Grundschulkinder). Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Mein Forschungsheft zu Ölkatastrophen. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Mein Forschungsheft zu Ölkatastrophen mit Lesehilfe. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Mein Forschungsheft zu Ölkatastrophen – kurze Version. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Klein, R. & Tramowsky, N. (2024). Kinder-Vorlage für Forschungshefte. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Loskant, A.-L., Künstle, L.-M., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft – Die Taucherglocke. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Maurer, E., Felten, S., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft – Löslichkeit. Glänzendes Salz. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Parpart, L., Händle, T., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft zu Feuer – Das Verbrennungsdreieck. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Riesterer, L., Schlegel, V., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft – Tiere im Winter. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Wittmann, G., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft – Luft. Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.
• Wittmann, G., Tramowsky, N. & Klein, R. (2024). Mein Forschungsheft – Luft und Luftwiderstand (Silbenschrift-Version). Verfügbar über Book Creator, ZOERR und MUNDO.

Forschungsprofil

• Schülervorstellungen und Metaphernanalyse
  Im Zentrum meiner Forschung stehen Schülervorstellungen und die Metaphern, die das Denken von Lernenden strukturieren. Im Rahmen der Didaktischen Rekonstruktion setze ich diese Vorstellungen mit fachlichen Perspektiven in Beziehung, um Lernpotenziale zu erschließen und naturwissenschaftliche Lernangebote zu entwickeln.

• Mensch-Tier-Beziehungen und Bewertungskompetenz
  Ein zentraler Schwerpunkt sind Vorstellungen zu Tierhaltung und Fleischkonsum sowie die Entwicklung von Lernangeboten zur Förderung ethischer Urteilsbildung und Bewertungskompetenz.

• Digitale Lernumgebungen und adaptive Lernunterstützung
  Ergänzend untersuche ich, wie multimediale Forschungshefte (MuxBooks) und adaptive Hilfen naturwissenschaftliches Lernen und Experimentieren unterstützen können, insbesondere im Sachunterricht der Grundschule.

• Systemisches Denken und nachhaltigkeitsbezogenes Lernen
  Weitere Arbeiten befassen sich damit, wie Lernende komplexe Zusammenhänge im Kontext von Klima und Klimawandel verstehen und wie digitale Lernumgebungen dieses Verständnis unterstützen können.

Laufendes Forschungsprojekt

• Di.ge.LL 2 – Didaktik des digitalen Unterrichts: Digital gestützte Lehr-Lernsettings zur kognitiven Aktivierung

Laufzeit: August 2024 bis Juli 2027 (geplantes Ende); laufend.

Rolle: Gemeinsame Leitung des Teilprojekts 7 „Lerntagebuch Schreiben Fördern durch KI-gestütztes Feedback“ mit Matthias Nückles.

Förderung: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg.

Das Teilprojekt untersucht, wie individuelles Feedback das Lernen mit digitalen Lerntagebüchern unterstützt und welche Möglichkeiten generative KI bei der Erstellung solcher Rückmeldungen bietet. Im Zentrum stehen der Einsatz von Lernstrategien und die Verarbeitung zuvor erarbeiteter Inhalte.

Weitere Informationen zu Di.ge.LL 2

Abgeschlossene Forschungsprojekte

• AdUmint – Adaptive Unterstützung in MINT-Lernumgebungen zur Förderung experimenteller Kompetenz und Selbstwirksamkeit

Laufzeit: 1. August 2022 bis 31. Januar 2026; abgeschlossen.

Rolle: Beteiligung an der gemeinsamen Projektleitung mit Jennifer Stemmann, Oliver Straser, Silke Mikelskis-Seifert, Katja Scharenberg und Wolfram Rollett.

Förderung: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR; zuvor BMBF), Förderkennzeichen 16MF1039.

Im Projekt wurden digitale Lernhilfen für experimentelle Aufgaben in den MINT-Fächern entwickelt und untersucht. Klimabezogene Experimente bildeten den fachlichen Kontext. Im Mittelpunkt standen die Förderung experimenteller Kompetenz und Selbstwirksamkeit sowie die Frage, wie Lernende bedarfsgerechte Unterstützung nutzen.

Projektseite · Veröffentlichter Abschlussbericht

• MINT-ProNeD – Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital-gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung

Laufzeit: 1. April 2023 bis 30. September 2025; abgeschlossen.

Rolle: Leitung des Teilprojekts „Netzwerk Fortbildung Biologie (naturwissenschaftlicher Sachunterricht)“ am Standort Freiburg.

Förderung: Bundesförderung im Kompetenzverbund lernen:digital.

Der Teilbereich entwickelte Fortbildungsangebote zum digital gestützten, adaptiven Experimentieren im Sachunterricht. Multimediale Forschungshefte (MuxBooks) verknüpften dabei praktische Experimente mit digitalen Hilfen sowie der Dokumentation und Reflexion von Lernprozessen. Die Zusammenarbeit mit Lehrkräften verband Unterrichtsentwicklung, Fortbildung und Forschung.

Projekt am Institut für Biologie und ihre Didaktik · Verbund und Laufzeit

• Di.ge.LL 1 – Didaktik des digitalen Unterrichts: Digital gestützte Lehr-Lernsettings zur kognitiven Aktivierung

Laufzeit: August 2021 bis Juli 2024; abgeschlossen.

Rolle: Gemeinsame Leitung des Teilprojekts 4 „Systemisches Denken lernen mit Simulationen von ökologischen Systemen“ mit Werner Rieß und Alexander Renkl.

Förderung: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg.

Das Teilprojekt untersuchte die Förderung systemischen Denkens mit digitalen Simulationen. Im Kontext des Klimawandels wurden Lernangebote für die Grundschule entwickelt und empirisch untersucht, die das Verständnis von Zusammenhängen und Veränderungen in komplexen Systemen unterstützen.

Weitere Informationen zu Di.ge.LL 1

• Promotionsprojekt: Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren

Zeitraum: September 2013 bis 2019; abgeschlossen. Disputation im November 2018; Veröffentlichung der Monographie und Abschluss der Promotion 2019.

Institution: Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Didaktik der Naturwissenschaften.

Betreuung: Prof. Dr. Jorge Groß und Prof. Dr. Harald Gropengießer.

Das Promotionsprojekt untersuchte Moralvorstellungen von Lernenden zur Nutztierhaltung und zum Fleischkonsum. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie metaphorische Vorstellungen moralisches Denken strukturieren und für die Gestaltung von Lernangeboten erschlossen werden können. Auf Grundlage der Didaktischen Rekonstruktion und der Metapherntheorie wurden Lernangebote zum Umgang mit Tieren entwickelt.

Veröffentlichung: Tramowsky, N. (2019). Moralvorstellungen zum Umgang mit Tieren. Die Entwicklung didaktisch rekonstruierter Lernangebote unter Anwendung der Metapherntheorie. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verlag.

• Professional Learning Community (PLC) des Ö-Projekts „Learning Dispositions on Nonhuman Primate Research“ im Sonderforschungsbereich 1528 „Cognition of Interaction“.
• Deutscher Hochschulverband (DHV).
• Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland e. V. (VBIO).
• MNU – Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts.
• Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU).