In diesem Impulsvortrag gehen Christine Meier zu Farwig und ihr Kollege der Hochschule Osnabrück auf Möglichkeiten der Prüfungsgestaltung in Zeiten generativer KI ein. Sie beleuchten Chancen und Risiken von Prüfungsformaten und bieten Möglichkeit zum Austausch.

Lehre und Beratung an Hochschulen verändern sich. Dieser Workshop stellt Ihnen das Weiterbildungsprorgramm „WandelBAR“ an der BTU vor und hilft Ihnen dabei, einzuschätzen, welche Themen und Angebote zu Ihrer Arbeit passen. Gemeinsam schauen wir auf wichtige Fähigkeiten, die in Zukunft gefragt sind – und welche Angebote zu Ihnen und Ihrem Profil passen.

In einem Vortrag werden berufliche Anforderungen an und Ausprägungen von Future Skills bei BTU-Absolvent*innen vorgestellt. Dies erfolgt anhand aktueller Ergebnisse der erst vor wenigen Wochen durchgeführten BTU-Absolvent*innen-Verbleibstudie. In der anschließenden Diskussion werden die Ergebnisse gemeinsam eingeordnet und mögliche Aktivitäten diskutiert.

Der Vortrag präsentiert zentrale Ergebnisse einer bundesweiten CHE-Studie, in der knapp 9.000 Professor*innen aus 30 Fächern und Fächergruppen zwischen 2023 und 2025 zur Förderung von Future Skills befragt wurden. Auf Basis dieser erstmals vorliegenden empirischen Daten wird diskutiert, welche Schlussfolgerungen sich für die Curriculumsentwicklung ziehen lassen.

Die KI-Werkstatt bietet einen niedrigschwelligen Einstieg in das Thema Künstliche Intelligenz und ihre Einsatzmöglichkeiten im Arbeitsalltag an der BTU. In vier aufeinander aufbauenden Workshops (der 1. Teil findet im Rahmen der Future Skills Week statt) lernen die Teilnehmenden grundlegende KI-Werkzeuge kennen, probieren Anwendungen selbst aus und reflektieren gemeinsam.

In diesem Workshop stelle ich die Methode des Gartenrundganges vor. Wir wenden dieses Vorgehen direkt für eine kollaborative Wissensreproduktion an, um ein intersektionales öko-feministisches Verständnis von Natur/en zu erarbeiten. Angelehnt an die Methode des Museumsrundgang, beantworten wir an Postern (Beeten) scheinbar simple Fragen zur Natur.

Müssen wir in Zeiten generativer KI wirklich noch lernen und lehren, wie man wissenschaftlich schreibt? Die klare Antwort lautet „ja“. Nur: Wie geht das genau? Wann und wie kommt die KI ins Spiel? Der Referenzrahmen WISAR bietet Orientierung für den Kompetenzaufbau.

Future Skills entstehen in der Strukturierung von Berufsfeldern. Dieser Beitrag verbindet Future Skills und Berufsfeldentwicklung und stellt die Frage, wie aus der Strukturierung von Berufsfeldern tragfähige Kompetenzprofile hervorgehen. Im Zentrum steht, unter welchen Bedingungen Kompetenzentwicklung möglich wird.

Warum verlaufen Ermittlungen im Sand? Welche Spuren werden erst Jahre später lesbar? Und was passiert, wenn kriminalistische Erfahrung auf moderne forensische Analyse trifft?

Die 45-minütigen Sessions eröffnen die Gelegenheit, besuchte Veranstaltungen zu reflektieren und die Ergebnisse und Erkenntnisse auf das jeweilige Arbeitsumfeld zu übertragen. Mithilfe angeleiteter Schreibimpulse werden Sie dazu eingeladen, ihre eigene Kompetenzentwicklung zu betrachten und neue Ideen für persönlichen und beruflichen Wachstum zu entwickeln.