Im Zuge der Akademisierung in den Gesundheitsberufen werden die Fähigkeit, evidenzbasiert Entscheidungen zu treffen sowie weitere sogenannte Future Skills zunehmend bedeutsam. Innovative digitale Lehr- und Lernmethoden können berufliche Entscheidungssituationen simulieren und die Kompetenzentwicklung befördern.

Eine solche Methode sind sogenannte Branching-Szenarien. Diese bieten eine interaktive Lernumgebung, in der Lernende durch ihre Entscheidungen Handlungspfade beeinflussen und somit in individualisierten Lernpfaden lernen. Möglichkeiten zur Umsetzung von Branching-Szenarien reichen von textbasierten Frage-Antwort-Szenarien bis hin zu komplexen Varianten mit Video- oder 360° Elementen.

Ziel des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) geförderten Projekts vSim4FutureProfessionals ist es, den Nutzen dieser Methode für die akademische Ausbildung in den Gesundheitsberufen partizipativ mit Studierenden des Masterstudiengangs Berufspädagogik in den Gesundheitsberufen zu erproben. Die Studierenden entwickeln hierfür fachspezifische klinische Fallszenarien und erstellen virtuell erlebbare Lernumgebungen. Die Endprodukte werden in ein Modul integriert, erprobt und evaluiert. Hierbei stehen die erwarteten Kompetenzzuwächse, die sich durch den Einsatz dieser innovativen Methode ergeben, im Fokus. Bei Erfolg sollen die virtuellen Lernumgebungen fester Bestandteil der Lehre in den gesundheitsbezogenen Studiengängen der BTU werden.