Vermitteln

Kontext:

Studierende sollen Inhalte verinnerlichen, Zusammenhänge erkennen, Begriffe verstehen, argumentieren und diskutieren lernen. Dabei gilt es, sich unterschiedlicher Sinne zu bedienen und Diversität der Lerntypen zu zulassen – die einen bevorzugen visuelle Lehr-/Lerninhalte, die anderen auditive und wieder andere profitieren von haptischen Lernangeboten.

Problem:

Studierende sind mit Informationen überflutet, die im Rahmen ihres Studiums sehr wissenschaftlich und nicht selten schwer verständlich sind. Unterschiedliche Lerntypen bleiben dabei noch häufig unberücksichtigt. Zudem haben sie aufgrund privater Verpflichtungen teils wenig Zeit, synchrone Veranstaltungen intensiv vor- und/oder nachzubereiten. Sie wollen Inhalte „nebenbei“ rezipieren und verinnerlichen.

Lösung:

Podcasts als Hörbeiträge bieten ein gutes auditives Lernformat, welches zudem fast überall und „zwischendurch“, z. B. beim Radfahren oder in der S-Bahn, rezipiert werden kann. Gut und interessant aufbereitet, bieten sie eine Alternative, schwierige oder schwer erfassbare Inhaltsfragmente der Lehre in einem abgewandelten Kontext mit einfacheren Worten zu erklären bzw. erklärt zu bekommen oder Praxisbezüge (z. B. Experteninterviews) herzustellen.

• Podcasts im Rahmen der Lehre anbieten:
  Bieten Sie Ihren Studierenden „Educational Podcasts“ als Lernelemente zur Wissensvermittlung und für den Praxistransfer an. Besonders auditiv Lernende profitieren von diesem Format. Als meist auch offline verfügbare Hördatei steht diese orts- und zeitunabhängig jedem Lernenden zur Verfügung. Dadurch wird das Lernen weiter flexibilisiert. Schauen Sie sich gern in den offenen Bildungsressourcen (OER) nach passendem Material/Beiträgen um.
   
• Podcasts im Rahmen der Lehre durch Studierende produzieren lassen:
  Lassen Sie Ihre Studierenden in Gruppen eigene Podcasts zu eingegrenzten Themengebieten produzieren. So sind Ihre Studierenden angehalten, über die Themenschwerpunkte nachzudenken und sich schließlich argumentativ darüber auszutauschen. Indem sich Ihre Studierenden mit den Themen auseinandersetzen und im Podcast darüber reden, eignen sie sich die Themen in der Tiefe an und üben beim Erstellen des Podcast z. B. ihre Diskussionsfähigkeit, Kreativität und Selbstorganisation. Auch zum Erlernen von Fremdsprachen eignet sich diese Methode sehr gut. Andere Studierende können wiederum die produzierten Podcasts ihrer Kommilitonen nutzen, um die Themen auf Augenhöhe erläutert zu bekommen.

Lesen Sie auch auf eteaching.org, welche Vor- und Nachteile die Nutzung und Produktion von Podcast mit sich bringen und bekommen Sie kurze Hinweise zu Gestaltung und Einsatzmöglichkeiten in der Lehre.

Kontext:

College und Grundlagenfächer in Studiengängen, die eine eher hohe Teilnehmerzahl aufweisen.

Problem:

Das Basiswissen der Lernenden variiert sehr stark.

Lösung:

In einer Selbstlernphase mit Tutorials, welche aus Anleitungen und Erklärungen in Form einer Filmsequenz bestehen, lernen Studierende, sich theoretische Inhalte eigenständig zu erarbeiten. Bei den Lehr-/Lernvideos handelt es sich um multimedial aufbereitete, kurze Lektionen.

Kontext:

„Aus didaktischer Sicht ist die Motivation von Studierenden, sich mit einem bestimmten Lehrthema zu befassen, ein wesentlicher Faktor für den Lernerfolg. Idealerweise sollte jedoch nicht nur Demotivation vermieden, sondern Begeisterung für das Thema geweckt werden“ (Heinemann, 2018) [1].

Problem:

Studierende sind oft von der Menge des (oft theoriebasierten) Lernstoffes überfordert und finden keinen Einstieg in das Thema. Fehlende motivierende Gestaltungselemente, praktische Verbindungen zum Wissen und anderweitige, externe Ablenkungen führen dazu, dass Lerninhalte nicht ausreichend rezipiert werden.

Lösung: 

Digitale Medien können die gewünschte Motivation im Lernprozess extrinsisch fördern. Den Lernenden werden weitere, didaktisch ausgearbeitete Lernarrangements angeboten, die es ihnen ermöglichen, personen- sowie orts- und zeitunabhängig zu lernen und zu üben. Eine detaillierte Darstellung von Maßnahmen können Sie dem nachfolgenden PDF-Dokument entnehmen.