Die Masterstudierenden erforschten Formen des simulationsbasierten Lehrens und Lernens am Beispiel virtueller Verzweigungssimulationen, sogenannter Branching-Szenarien. Sie entwickelten Fallszenarien auf Grundlage authentischer beruflicher Handlungssituationen. Die Studierenden sind in den Szenarien aufgefordert Entscheidungen zu treffen und erhalten im Anschluss an eine Entscheidung Feedback. Das führt zu individuellen Lernpfaden. Somit haben die Studierenden die Möglichkeit, Konsequenzen ihrer Entscheidungen in einer geschützten Lernumgebung zu erfahren. 

Für die virtuelle Verfügbarkeit dieser Szenarien filmten die Masterstudierenden Sequenzen der beruflichen Handlungssituation und programmierten diese mit den dazugehörigen verzweigten Entscheidungsoptionen. So entwickelten sie ihre eigenen Branching-Szenarien. Zudem evaluierten sie die virtuellen Verzweigungssimulationen in einem Peer-Review-Verfahren und erprobten sie schließlich in Berufsschulen für Gesundheitsberufe. Die Master-Studierenden sammelten damit erste Erfahrungen zur Gestaltung und Anwendung simulationsbasierter Lernumgebungen und können aus dem Feedback der Auszubildenden Konsequenzen für ihre berufliche Bildungspraxis ableiten.

Um einen kleinen Einblick in die Arbeit der Studierenden zu bekommen, starte die virtuelle Simulation und schlüpfe in die Rolle der Pflegeschülerin Paula.