Lehre im virtuellen Raum

In der heutigen Zeit kommt es auch immer häufiger vor, dass Lehre komplett in den virtuellen Raum verlagert wird. Welche Möglichkeiten es bei der reinen Online-Lehre gibt, zeigen wir Ihnen hier.

Die Kombination synchroner und asynchroner Phasen gelten als lernförderlich. Allein asynchrone Lehre hingegen kann die Lernenden demotivieren, da soziale Kontakte und Interaktionen ausbleiben und ausschließlich synchrone Lehre verringert die Möglichkeiten der Individualisierung und mindert die Flexibilität des Lernens.

Bei der Auswahl der drei nachfolgenden Szenarien haben wir uns an die Empfehlungen und Ausarbeitungen von Helena Häußler des Hochschulforum Digitalisierung (HFD) gehalten.

Für den Live-Stream oder die Aufzeichnung: Klären Sie dazu mit dem Multimediazentrum bzw. mit Ihrem Dekanat, welche Räume entsprechend ausgestattet sind. Lassen Sie sich von den mediendidaktischen Stellen (IKMZ/Multimediazentum) dazu beraten, wie die Technik funktioniert oder tauschen Sie sich mit Kolleg*innen aus, die schon Erfahrungen gesammelt haben. Nehmen Sie sich für eine Einweisung Zeit und stellen Sie Fragen, damit mögliche Probleme (z.B. passende Adapter, Darstellungsprobleme) rechtzeitig identifiziert und behoben werden können.

Stellen Sie sicher, dass der Live-Stream parallel aufgezeichnet wird. Im Fall einer Überlastung der Streamingplattform kann die Aufnahme später angeschaut werden. Dies entlastet auch Studierende, die z.B. wegen Care-Verpflichtungen nicht dem Live-Stream folgen können. 

Wenn aufeinanderfolgende, zusammenhängende und komplexe Entwicklungen verständlich gemacht werden müssen und einer visuellen Komponente bedürfen, bietet es sich an, ein Video zu wählen, um Bildungsinhalte digital aufzubereiten. In wenigen Schritten können Sie Ihr eigenes Video erstellen. Für die operative Umsetzung bei Ihrem Videodreh, können Sie die Handreichung "Materialien und Tipps für Ihren Videodreh" der HOOU nutzen.

Über den Link finden Sie weitere Informationen zur Produktion interaktiver Lehrvideos.

Sie wollen Ihr Seminar online anbieten? Dann stellen sich natürlich, ähnlich wie auch bei Ihren Vorlesungen, Fragen nach der Bereitstellung von Lehr- und Lernmaterialien oder der Kommunikation und Kollaboration mit Ihren Studierenden.

Die Kommunikation in der Gruppe können Sie synchron oder asynchron gestalten:

• synchron: Während eines verabredeten Zeitfensters können sich alle Beteiligten austauschen. Dies könnte z.B. zum eigentlichen Termin der Präsenzveranstaltung sein. Teilen Sie Termine rechtzeitig Ihren Studierenden mit.

Jitsi/BBB ist eine kostenlose und sichere Möglichkeit, per Audio und Video zusammenzukommen. Für kleinere Gruppen bis 10 Personen hat sich Jitsi bewährt. Weiterere Informationen zu Konferenzsystemen finden Sie über diesen Link.

• asynchron: Im Chat ist die Unterhaltung aller Beteiligten auch zeitversetzt möglich.

Es ist grundsätzlich zu empfehlen, einen Kommunikationskanal zu verwenden, der allen Beteiligten zugänglich ist. Auch sollte darauf geachtet werden, dass dieser mobil verfügbar ist.

Forumin Moodle Beachten Sie beim Einrichten die Einstellungen, sodass gewährleistet ist, dass alle Teilnehmenden Beiträge schreiben können.

Kollaborative Schreibprozesse eignen sich besonders für Lehrveranstaltungen, in denen Studierendengruppen zusammen an Projekten und Aufgabenstellungen arbeiten und die gemeinsame Dokumentation der Ergebnisse das Ziel ist (z.B. Berichte, Protokolle, Hausarbeiten, Präsentationen). Es existieren diverse Online-Tools, die einen kollaborativen Arbeitsprozess unterstützen.

Über diesen Link erhalten Sie mehr Informationen zu: Kollaboration ermöglichen

Etherpad als Aktivität auf der Lernplattform Moodle ist die klassische Variante eines kollaborativen Schreibwerkzeugs.

• Wiki auf der Lernplattform Moodle

Ebenso erleichtern Online-Speicherorte, wie die ownCloud das Dokumentenmanagement, indem sie den gemeinsamen Zugriff auf abgelegte Daten ermöglichen.