Transformative Bildung und Paradigmen der Kulturpädagogik

Ute Schlegel-Pinkert, UdK Berlin

Kulturpädagogische Angebote aller Sparten zielen gewöhnlich auf Bildungsprozesse bei den Beteiligten, man könnte auch sagen: Sie streben deren Transformation an. Doch wie sieht es auf Seiten der Verantwortlichen für die Konzeption kultureller Bildung aus? Unter einer historischen Perspektive zeigen sich hier interessante Veränderungen.  Im Impulsvortrag stehen die Verschiebungen der Konzeptionen von  "Kultur", "Bildung" und "Kunst" innerhalb der kulturellen Bildung der letzten Jahre im Fokus, die sich in einzelnen Paradigmen zusammenfassen lassen. Welchen Einfluss haben diese Verschiebungen auf den Entwurf kultureller Bildungsangebote? Ist Transformation also in verschiedener Weise zu beschreiben und welche Art und Weise wird gegenwärtig in der kulturellen Bildung favorisiert?