Übergänge in der Frühen Kindheit - Vielfalt sehen und begleiten Save the Date: Fachtag 2026
Übergänge sind prägende Momente im Leben von Kindern – sei es beim Start in die Kita, beim Wechsel in die Grundschule, bei Veränderungen im Leben der Kinder oder in alltäglichen Mikrotransitionen. Sie bieten Chancen für Entwicklung, bergen aber auch Herausforderungen, insbesondere dann, wenn individuelle Lebenslagen nicht ausreichend berücksichtigt werden.
Auf dem Fachtag sollen Übergänge im frühen Kindesalter bis zum Grundschulalter aus diversitätssensibler Perspektive beleuchtet werden. Die Fachvorträge und praxisorientierten Werkstattgespräche richten sich an Fachkräfte aus Kitas, Grundschulen, der Kita- und Schulsozialarbeit sowie angrenzenden Bereichen.
Im Zentrum steht die Frage, wie Übergänge für Kinder und Familien diversitätssensibel gestaltet werden können – mit Blick auf Mehrsprachigkeit, Migrations- und Fluchtgeschichte, Behinderung und neurodiverse Entwicklung, Armutserfahrungen und geringe Literalität im Elternhaus. Der Fachtag schafft Raum für Austausch, Reflexion und Inspiration, um Übergänge individuell zu begleiten und strukturell inklusiver zu gestalten.
Programm
| 09.00 | Einlass & Anmeldung |
| 09.30 | Begrüßung |
| Prof. Dr. Juliane Noack Napoles, BTU Cottbus-Senftenberg | |
| Vertreter*innen der Stadt- und Bildungspolitik Senftenberg (angefragt) | |
| 10.00 | Keynote 1 Bianka Pergande | Übergänge in der frühen Kindheit? |
| 11.00 | Kaffeepause und Angebote für Austausch und Vernetzung |
| 11.15 | Parallel: Thematische Inputs zu den Werkstattgesprächen (Werkstattgespräche 1-10) |
| 11.45 | Mittagspause |
| 12.45 | Keynote 2 Petra Wagner | Chancengerechtigkeit und diversitätssensible Übergänge |
| 13.30 | Parallel: Werkstattgespräche 1-10 |
| ① Übergänge diversitätssensibel und diskriminierungskritisch begleiten Petra Wagner (Institut Kinderwelten für diskriminierungkritische Bildung e.V.) ② Partizipative Gestaltung von Mikro- und Makrotransitionen im pädagogischen Alltag Bianka Pergande (IFFE) ③ Sozial-emotionales Lernen unterstützen am Übergang für Kinder mit Migrations- und Fluchterfahrung Schirin Senger (IRC) ④ Übergänge mit gering literalisierten Eltern gestalten Annegret Martin und Iris Pamp (BTU) ⑤ Sprachliche Übergänge zwischen Vorschule und Schule gestalten - Beispiel des Sorbisch-Wendischen Dr. Jana Schulz / Dr. J.Šołćina (Sorbisches Institut Bautzen) ⑥ Kinderarmut und Übergänge. Kinder für die Zukunft stärken Dr. Anna Ifland (Initiative Zukunftsbildung) ⑦ Mehrsprachigkeit und mehrsprachiges Aufwachsen im Kontext von Übergängen Robert Jurleta (LaKoS) ⑧ Inklusion bei Übergängen für Kinder mit Behinderungen (mehr Infos in Kürze…) ⑨ Übergänge individualitätssensibel gestalten - zwischen Normativität und Neurodiversität Anja Moch und Katharina Hummel (Fröbel e.V.) ⑩ Wenn Kinder und Jugendliche Abschied nehmen, dann … Anja Herzog (BTU) | |
| Austausch und Vernetzung zum Thema | |
| 14.45 | Pause | Markt der Möglichkeiten |
| 15.30 | Zusammenfassung der Werkstattgespräche |
| 15.45 | Podiumsdiskussion und Abschluss |
| 16.30 | Gemütlicher Ausklang mit Austausch und Vernetzungsmöglichkeiten |



Save the Date
► 05.09.2026
► Campus Senftenberg
► Anmeldung ab Mai
Kontakt:
Julia Meißner (BTU Cottbus-Senftenberg, meissner(at)b-tu.de ).
Maria Rogahn-Beckmann (BTU Cottbus-Senftenberg, maria.rogahn-beckmann(at)b-tu.de).
Verantwortlich für den Fachtag:
Prof. Dr. Juliane Noack Napoles
Professur für Erziehungswissenschaften
Institut für Soziale Arbeit
Lipezker Str. 47
03048 Cottbus

