Beschreibung

Mit der Fächerkombination Mathematik-Sport erwerben Studierende an der BTU Cottbus-Senftenberg zentrale fachliche und didaktische Kompetenzen für den Unterricht in der Grundschule. Beide Fächer eröffnen unterschiedliche Zugänge zum Denken, Lernen und Handeln: Während der Mathematikunterricht das logische Denken, das Erkennen von Mustern und den systematischen Umgang mit Problemen fördert, ermöglicht der Sportunterricht vielfältige Erfahrungen mit Bewegung, Spiel, Körperlichkeit und gemeinschaftlichem Handeln.

Im Fach Mathematik setzen sich die Studierenden mit grundlegenden mathematischen Konzepten, Strukturen und Denkweisen auseinander. In fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Modulen lernen sie, mathematische Zusammenhänge zu analysieren und altersgerecht zu vermitteln. Dabei steht ein verständnis- und handlungsorientierter Unterricht im Mittelpunkt, der Kinder dazu anregt, eigene Lösungswege zu entwickeln und mathematische Zusammenhänge selbstständig zu entdecken. Praxisnahe Lehrsituationen ermöglichen es, die erworbenen Kenntnisse frühzeitig anzuwenden und zu reflektieren.

Das Fach Sport verbindet sportpädagogische und sportdidaktische Grundlagen mit der praktischen Gestaltung von Bewegungs- und Sportunterricht. Die Studierenden beschäftigen sich unter anderem mit Bewegung, Spiel und Sport als wichtigen Bestandteilen schulischer Bildung und Erziehung. Ein besonderer Fokus liegt auf der Frage, wie Bewegungsangebote altersgerecht geplant, angeleitet und reflektiert werden können. Auch die Bedeutung von Körpererfahrungen, sozialen Beziehungen, gesellschaftlichen Vorstellungen und demokratischer Teilhabe ist ein fester Bestandteil des Studiums.

In beiden Fächern werden wissenschaftliche Inhalte eng mit schulpraktischen Erfahrungen verknüpft. Studierende erproben Unterrichtskonzepte, beobachten Lehr-Lern-Prozesse und entwickeln eine reflektierte und forschende Haltung gegenüber dem eigenen pädagogischen Handeln. Im Fach Sport analysieren sie Bewegungs- und Unterrichtssituationen und setzen sich mit der professionellen Rolle von Sportlehrkräften auseinander. Dabei lernen sie auch qualitative Forschungsmethoden wie Beobachtungen, Interviews sowie Videoaufnahmen und deren Auswertung kennen.

Weitere Informationen finden Sie im Regelstudienplan.

Der Studienabschluss ermöglicht die Aufnahme eines weiterführenden Masterstudiums.